Changez la nature de vos interactions avec les élèves en jouant un rôle – un méchant ou même une célébrité – et vous pourriez simplement augmenter considérablement leur engagement dans les cours!
L'enseignant en rôle est une stratégie de processus dramatique.
Drame de processus est une méthode d'enseignement et d'apprentissage dans laquelle les élèves et l'enseignant jouent différents rôles et participent à une situation dramatique imaginaire.
Les deux mots « processus » et « drame » sont essentiels à son nom:
Processus DRAME
Ce n'est pas "théâtre" — Une performance pratiquée pour être présentée à un public.
C'est "drame" — L'expérience immédiate de la gestion des tensions, des conflits, de la recherche de solutions, de la planification, de la persuasion, de la réfutation, du conseil et de la défense, etc.
PROCESSUS Drame
Il ne s'agit pas de créer un "produit» – une pièce de théâtre ou une performance.
Il s'agit d'accepter de jouer un rôle et de traverser une "processus" de penser et de réagir dans ce rôle.
Process Drama n’est pas scénarisé. Les enseignants et les élèves recherchent, planifient et se préparent généralement avant la pièce, mais la pièce elle-même est improvisée. La pratique et les compétences d’improvisation sont donc utiles pour le travail de Process Drama.
Les informations de base sur les processus dramatiques sont facilement disponibles en ligne, les articles de cette série utiliseront donc des exemples pour accroître la compréhension de ce type de théâtre et fournir des idées pour son utilisation dans le cadre éducatif. paramètres. Il existe de nombreuses stratégies dramatiques qui relèvent du terme plus large de « Process Drama ».
Enseignant en rôle
Aux côtés des élèves, l'enseignant joue un rôle. Ce rôle ne nécessite pas de costume ni de performance primée aux Tony Awards. En adoptant simplement l'attitude du personnage qu'il incarne et en effectuant ne serait-ce que de petits changements vocaux, l'enseignant est dans son rôle.
Jouer ce rôle permet à l'enseignant de poursuivre le drame en remettant en question, en remettant en question, en organisant les pensées, en impliquant les élèves et en gérant les difficultés. Dans ce rôle, l'enseignant peut protéger la pièce de l'échec, encourager une plus grande utilisation du langage, souligner les conséquences, résumer les idées et impliquer les élèves dans l'action dramatique.
Parce que Process Drama n’est pas du théâtre, les enseignants et les élèves doivent savoir que le drame peut s’arrêter et reprendre aussi souvent que nécessaire. Il est souvent nécessaire de s'arrêter et de clarifier ou de corriger quelque chose ou de remettre en question ou de rechercher des informations. Prendre un "temps mort" s'occuper de telles choses, c'est bien.
Exemples de drames de processus
Voici des exemples de drames d’enseignant en rôle liés au contenu du programme. A noter que dans de nombreux cas, la circonstance dramatique et les personnages sont inventés. Le but du drame est d'impliquer l'ensemble du groupe et d'explorer les enjeux, conflits, arguments, problèmes ou personnalités inhérents à un sujet ou à un texte.
Sujet ou texte : Colonisation de l'Ouest américain dans les années 1850.
Rôle de l'enseignant : Un représentant du gouvernement a payé pour persuader les habitants du Midwest de rejoindre les trains de wagons et de s'installer dans les territoires de l'ouest des États-Unis.
Rôles des étudiants : Citoyens d'une ville du Midwest qui souhaitent en savoir plus sur le voyage et s'enquérir des opportunités et des dangers.
Paramètre: Une salle de réunion municipale.
Sujet ou texte: La perle par John Steinbeck:
Rôle de l'enseignant: Un villageois qui estime que Kino a été idiot en rejetant l’offre la plus élevée de l’acheteur de perles.
Rôles des étudiants: Les voisins de Kino et Juana. Ils se rencontrent et discutent après que la famille ait quitté le village. La moitié d’entre eux estiment que Kino aurait dû accepter l’offre de l’acheteur de perles. La moitié d'entre eux estiment que Kino a eu raison de refuser de vendre la perle à un prix aussi bas.
Paramètre: La maison ou la cour d’un voisin.
Sujet ou texte: Roméo et Juliette par William Shakespeare
Rôle de l'enseignant: La meilleure amie de Juliette est inquiète et se demande si elle devrait faire quelque chose qui pourrait interférer avec les projets de Juliette.
Rôles des étudiants: Les amis de Juliette qui découvrent Juliette et Roméo et discutent s'ils peuvent empêcher son prochain mariage.
Paramètre: Un lieu secret dans la ville de Padoue.
Sujet ou texte: Le chemin de fer clandestin.
Rôle de l'enseignant: Harriet Tubman.
Rôles des étudiants: La famille d’Harriet, dont beaucoup s’inquiètent pour sa sécurité et veulent la convaincre d’arrêter de risquer sa vie pour guider les esclaves vers la liberté.
Paramètre: Les quartiers des esclaves la nuit.
Ressources en ligne sur les drames de processus
Une excellente ressource en ligne est un supplément de page Web au chapitre 9 de Drame interactif et improvisé: variétés de théâtre appliqué et de performance. Il contient des informations historiques sur ce genre de théâtre éducatif et quelques considérations générales concernant l'utilisation du théâtre de processus.
Drame sur le processus de planification: Enrichir l’enseignement et l’apprentissage par Pamela Bowell et Brian S. Tas.
Refroidissement des conflits: drame de processus est un document en ligne partagé en ligne par le ministère de l'Éducation et de la Formation de la Nouvelle-Galles du Sud. et une explication concise mais complète du Process Drama, de ses composants, et un exemple de « Leaving » Maison."
