Studenti glumci vole poboljšanja. Ovo generira mnogo originalnog razmišljanja u kratkom vremenu.
Ako usmjerite razmišljanje učenika glumaca na tri nasumično odabrane riječi ili izraze koji će ih usmjeriti u stvaranju improviziranom scenom, oslobodit ćete ih da razmišljaju daleko kreativnije nego da ste im rekli da naprave scenu o bilo čemu uopće. Iako zvuči kontraintuitivno, postavljanje ograničenja zapravo oslobađa kreativnost.
Ova vježba daje učenicima praksu u brzoj suradnji, donošenju odluka i improvizaciji na temelju male količine prethodnog planiranja.
Detaljne upute za olakšavanje ove improvizacije
1. Pripremite određeni broj riječi na pojedinačnim papirićima. Možete pripremiti vlastite ili posjetite ovu stranicu za popise riječi koje možete preuzeti, fotokopirati, izrezati i koristiti sa svojim učenicima.
2. Stavite papiriće koji sadrže riječi u "šešir", koji, naravno, zapravo može biti kutija ili zdjela ili bilo koja druga vrsta kante.
3. Recite učenicima glumcima da će raditi u grupama od dvoje ili troje ljudi. Svaka grupa će nasumično odabrati tri riječi i sastati se kako bi brzo odlučila o likovima i kontekstu scene koji će na neki način koristiti njihove tri odabrane riječi. Pojedinačne riječi mogu biti izgovorene unutar dijaloga njihove improvizacije ili mogu biti samo izgovorene
4. Recite učenicima da je njihov cilj isplanirati i zatim predstaviti kratku scenu koja ima početak, sredinu i kraj. Svaki član grupe mora igrati ulogu u improviziranoj sceni.
5. Podsjetite učenike da neka vrsta sukoba unutar scene općenito čini zanimljivijom za gledanje. Preporučite im da razmisle o problemu koji sugeriraju te tri riječi i zatim isplaniraju kako bi njihovi likovi mogli raditi na rješavanju problema. Ono što gleda publiku drži bez obzira hoće li likovi uspjeti ili ne.
6. Podijelite učenike u grupe od dvoje ili troje i neka nasumično izaberu tri riječi.
7. Dajte im otprilike pet minuta da isplaniraju svoju improvizaciju.
8. Okupite cijelu grupu i predstavite svaku improviziranu scenu.
9. Možete izabrati da svaka grupa podijeli svoje riječi prije svoje improvizacije ili možete pričekati do završetka improvizacije i zamoliti publiku da pogodi riječi grupe.
10. Nakon svake prezentacije, zamolite publiku da pohvali jake aspekte improvizacije. "Što je upalilo? Koje su učinkovite odluke donijeli studenti glumci? Tko je pokazao snažnu upotrebu tijela, glasa ili koncentracije u izvedbi scene?"
11. Zatim zamolite učenike glumce da kritiziraju vlastiti rad. "Što je dobro prošlo? Što biste promijenili kada biste ponovno predstavljali improvizaciju? Koji aspekti vaših glumačkih alata (tijelo, glas, mašta) ili vještine (koncentracija, suradnja, predanost, energija) osjećate li da trebate raditi i poboljšati se?
12. Zamolite cijelu grupu - glumce i publiku - da podijele ideje o načinima poboljšanja improvizirane scene.
13. Ako imate vremena, sjajno je poslati iste grupe studenata glumaca natrag da uvježbaju istu improviziranu scenu i ugrade preporuke s kojima se slažu.
Dodatna sredstva
Ako već niste, možda biste trebali pregledati članak "Smjernice za improvizaciju u učionici" i podijelite ga sa svojim učenicima. Ove su smjernice također dostupne u obliku postera za starije i mlađe učenike.
