Hogyan lehet a legjobban felkészülni a tanári állásinterjúra? Önbizalmat építhet és csökkentheti az interjú okozta stresszt, ha előre megtervezi, hogyan válaszoljon a kérdésekre.
Kezdje azzal, hogy felteszi magának a kérdést: „Mit tehetek annak érdekében, hogy a jelöltségemet alaposan megfontolják egy tanári állás iránt? Hogyan fogom kiemelni magam?” Ezután marsall példák és anekdoták, amelyek segítenek emlékezetes benyomást kelteni.
Amit a kérdező tudni akar
Az iskolaigazgatók és a felvételi bizottság bármely más tagja kidolgozza az általuk feltett kérdéseket annak eldöntése érdekében vajon alkalmas lesz-e az iskolájukba, valamint az iskolájuk által felállított irányelvek bajnoka kerület.
Tudjon meg minél többet azokról az iskolákról, ahová jelentkezik, hogy jobban előre tudja látni, milyen kérdéseket fognak feltenni filozófia tanítása és az osztályteremvezetési stílus.
1:45
Nézd meg most: Hogyan válaszolj 4 gyakori tanári interjúkérdésre
12 gyakori tanári interjúkérdés és legjobb válasz
Tekintse át a tanári állásinterjú során felmerülő kérdések listáját, és adja meg a legjobb válaszadási módokat.
Kérdések Önről, mint tanárról
Ossza meg lelkesedését a tanítás, a diákokkal való munka iránt, és mutasson példákat arra, hogyan tanítana az osztályában. Készüljön fel arra, hogy válaszoljon olyan kérdésekre, hogy miért érdekli Önt a munka, hogyan tanít különböző típusú tanulókat ugyanazon az osztályon belül, és hogyan kezeli az osztálytermi kihívásokat. Készen kell állnia arra is, hogy megvitassa tanítási és tantermi vezetési filozófiáját.
4. Miért döntött úgy, hogy tanár lesz?
Amit tudni akarnak: A tanítás az egyik legnagyobb kihívást jelentő szakma, magas fokú kiégéssel. Meg fogják kérdezni ez a kérdés így a felvételi bizottság felmérheti a tanítás iránti lelkesedését és elkötelezettségét.
Fiatal korom óta szerettem a tanulást, és nagyra értékeltem a nagyszerű tanárokat, akik új világokat nyitottak meg számomra. Ez az egyetlen pályafutásom, amelyen valaha is gondolkodtam, mert valóban követni akarom a példájukat, és most a magam részéről a tanulás örömét szeretném saját tanítványaimban elhelyezni.
2. Milyen típusú osztálytermi struktúrát alkalmazna, ha felvesznek?
Amit tudni akarnak: A kérdezőt érdekli, hogyan tennéd kezelni egy osztálytermet, különösen, ha iskolájukban nagy az osztálylétszám.
Proaktív módon közelítem meg az osztálytermi irányítást, pozitív viselkedést modellezek diákjaim számára, és ösztönözöm a támogató peer-to-peer kommunikációt. Azt is azonosítom, hogy mi váltja ki a stresszt az egyes tanulókban, és kész vagyok támogatni őket, ha kihívások merülnek fel.
3. Hogyan használta, vagy hogyan fogja használni a technológiát az osztályteremben?
Amit tudni akarnak: Interaktív osztálytermi technológiák átalakították a tanulást az elmúlt évtizedben. Legyen készen leírni, hogy ismeri az olyan gyakori eszközöket, mint az intelligens táblák.
Legutóbbi tantermemben a tanulók tabletekkel készítettek és kezeltek saját weboldalt, ami a nagyszerű eszköz a szülőkkel való kommunikációhoz, és lehetővé teszi számukra, hogy láthassák gyermekeik napi tevékenységeit ban ben.
Kérdések Önről, mint tanulóról
A kérdezőbiztosnak vagy a felvételi bizottságnak tudnia kell, hogy Ön személyesen hogyan közelíti meg a tanulást, milyen tanári képesítéssel rendelkezik bizonyítványai, bármilyen továbbképzése, és hogyan maradhat naprakész a technológiai fejlődéssel és az új megközelítésekkel tanulás.
4. Milyen megközelítést vagy stratégiát alkalmaz az új információk megismerésére?
Amit tudni akarnak: Ez a kérdés arra vonatkozik, hogy tudatosan gondolkodik-e az egyéni tanulási stílusokról – mind a saját, mind a diákjainak stílusáról.
Úgy gondolom, hogy a legjobban úgy tanulok meg új anyagokat, hogy jegyzeteket írok olvasás közben, vagy miközben valaki előadását hallgatom. A fontos részletek feljegyzésének folyamata kétféleképpen működik: először is segít befogadni és gondolkodni körültekintően tájékozódjon az új információkról, másodszor, jegyzeteim tanulmányi útmutatóként szolgálnak, amelyre menet közben hivatkozhatok előre.
5. Milyen továbbképzési órák, workshopok, képzések stb. részt vettél?
Amit tudni akarnak: Minden tanárnak továbbképzésen kell részt vennie, hogy megőrizze képesítését. Használja válaszát arra, hogy bemutassa a neveléselmélet és -gyakorlat azon területeit, amelyeket elsajátított, és amelyek hozzáadott értéket jelentenek iskolája számára.
Az a kerület, ahol korábban dolgoztam, egész évben esti továbbképzési lehetőséget kínált. Rendszeresen részt vettem ezeken a foglalkozásokon. Különösen tetszettek az írás-olvasási képzések, amelyek a kisgyermekkori irodalomra és tanítási stratégiákra összpontosítottak. Az elmúlt két évben volt szerencsém részt venni a New York-i éves Autism Awareness konferencián is. Igyekszem kihasználni a számomra kínált továbbképzési lehetőségeket.
Kérdések Önről, mint egy tanári csapat és az osztálytermi közösség tagja
Az iskolák a közösségi érzést szeretnék elősegíteni az iskolán belül, különösen az osztálytermekben. Valószínűleg kérdéseket fognak feltenni Önnek azzal kapcsolatban, hogy képes-e dolgozni egy tanári és adminisztrátori csapat tagjaként valamint képességeit és tapasztalatait, amelyek áthidalják a szakadékot az osztályteremben tanuló diákok és családjaik között itthon.
6. Mi érdekli kerületünkben?
Amit tudni akarnak: Meg fog lepődni, hogy mennyi belépő szintű tanárjelölt nem kutat az iskolai körzetekben az interjúk előtt. A munkaerő-felvételi bizottságok felteszik ezt a kérdést, hogy megtudják, eléggé érdeklődött-e a házi feladat elvégzéséhez, és megismerheti az iskolakörzetük igényeit.
A kerületben egy 4. osztályos tanuló szülőjeként a saját bőrömön tapasztaltam, hogy a tanárok és az adminisztrátorok milyen kedvesek és barátságosak. Azt a közösség érzését, amiért a tankerület keményen dolgozik, hogy elősegítse és fenntartsa, soha nem tapasztaltam egyik iskolában sem, ahol jártam vagy ahol tanítottam. Mindenki ismeri a lányom nevét, az én nevemet, és elmondható, hogy az iskolában mindenki őszintén boldog, hogy ott dolgozhat a diákokkal és családjaikkal.
7. Érdekelne bármilyen iskola utáni tevékenység vezetése?
Amit tudni akarnak: A jó iskolák mindig keresik a módját, hogy gazdagítsák diákjaik életét. Ha hajlandó iskola utáni tevékenységeket, például sportcsapatokat, klubokat vagy akadémiai csapatokat vezetni, az erős pont az Ön javára.
Nyáron a város művészeti központja által kínált színházi tábor igazgatója vagyok. Szívesen részt vennék minden olyan drámaklubban vagy előadásban, amelyen a gyerekek részt vesznek egész évben. Illetve, ha nincs drámaklub, akkor én is szívesen indítok egyet, ha ez érdekelné az iskolát. Bár történetesen a színház a személyes szenvedélyem, ha van olyan tevékenység, amely különösen támogatásra szorul, és amelyre alkalmas lehetek, szívesen segítek, ahogy tudok.
Kérdések a diákokkal és a szülőkkel kapcsolatban
Tanítási stílusának és kommunikációs készségeinek felmérése érdekében előfordulhat, hogy megkérdezik, hogyan kezelné a tanulókat és a szülőket.
8. Hogyan viszonyulna egy diákhoz, aki rendszerint késik?
Amit tudni akarnak: A kérdezőt érdekli, hogy Ön hogyan viszonyulna személyesen a nem produktív viselkedést tanúsító tanulókhoz.
Ha egy gyerek rendszeresen későn érkezik az iskolába, először megbeszélem a gyerekkel, hogy nincs-e valami az iskolában vagy otthon, ami miatt késik. Miután beszéltem a gyerekkel, és attól függően, hogy mit osztanak meg, megbeszélném a felettesemmel, hogy miként lehetne a lehető legjobban beszélni a családdal az ismételt késésről.
9. Hogyan kötne le egy vonakodó diákot?
Amit tudni akarnak: Ennek a kérdésnek az a célja, hogy vitát indítson arról, hogyan motiválja a különböző tanulási stílusokkal rendelkező tanulókat.
Ha úgy tűnik, hogy egy hallgató nem szívesen vesz részt egy adott tárgyban, akkor a különböző típusokkal való munka során szerzett tapasztalataimat felhasználnám és úgy alakítsam át tanítási stratégiáimat, hogy a tanulót úgy vonjam be, hogy az jobban érezze magát részt venni. Ez történhet úgy, hogy a tanuló(k) egy partnerrel dolgoznak, vagy olyan téma köré szervezem az óráimat, amely a tanulót nagyobb valószínűséggel érdekli.
10. Mit mondanál egy dühös szülőnek a gyermeke osztályzatáról?
Amit tudni akarnak: A tanítás egyik legnehezebb kihívása, hogy kommunikálni kell a rosszalló szülőkkel. Az igazgatóknak tudniuk kell, hogy tanáraik nyugodtan dolgozhatnak a kritikák hatástalanításán.
Ha van olyan szülőm, aki ideges a gyermeke által kapott osztályzat miatt, felajánlom, hogy találkozom vele szülőt, és alátámasztó bizonyítékokkal szolgáljon a gyermek által a felkészülés során szerzett leckékről értékelés. Ezt követően megkérném a szülő(ke)t, hogy segítsenek kitalálni, hogyan lehet gyermekük felkészülni az értékelésekre, és jobban teljesíthet azokon. Például egyszer volt egy gyerekem, aki következetesen küzdött a heti helyesírási munkájával.
Mielőtt a szülei kapcsolatba léptek velem, megkerestem őket, miután beadta a második heti tesztjét hiányosan. Megkérdeztem a szülőt, hogy tudnánk-e olyan stratégiákat kitalálni, amelyeket a gyermek az osztályteremben és otthon is használhatna a tanuló helyesírási készségeinek fejlesztésére. Természetesen minden helyzet más, de ha fel tudom ajánlani az értékelés megismétlését, szívesen megtenném.
11. Mit tenne, ha azt gyanítaná, hogy valamelyik diákja otthonában elhanyagolták vagy bántalmazták?
Amit tudni akarnak: A tanárok kényes vonalat követnek, mint diákjaik jólétének szószólója. Gondolja át, hogyan reagálna, ha azt gyanítja, hogy egy gyermek bántalmazás áldozata lett.
Nagyon komolyan veszem a megbízott riporteri pozíciómat. Tisztában vagyok a kerület napi egészségügyi ellenőrzési rendszerével, amelyet a kisgyermeknevelőknek naponta be kell vezetniük. Korábbi beosztásomban napi ellenőrzéseket is végeztünk, amikor minden reggel megérkeznek a gyerekek. Volt egy gyerek az előző osztálytermemben, akinek furcsa zúzódások voltak mindkét karján, és nem voltam benne biztos a zúzódások a testvérekkel vagy barátokkal való durva játékból, vagy egy felnőtt fizikai bántalmazásából származtak.
Mielőtt bárkinek bármit is mondtam volna, beszámoltam a látottakról az igazgatónak, aki végigvezetett a zúzódás okának meghatározásán. Végül kiderült, hogy a zúzódások a gyermek idősebb testvérétől származnak. Az, ahogy az iskolám kezelte a helyzetet, lehetővé tette számunkra, hogy biztosítsuk a gyermek biztonságos helyzetét anélkül, hogy hamisan vádoltuk vagy felbosszantotta a szülőket.
12. Ha észrevenné, hogy egy gyereket zaklatnak az osztályában, hogyan kezelné a helyzetet?
Amit tudni akarnak: A megfélemlítés óriási probléma az iskolákban. Milyen lépéseket tenne, hogy felismerje, megelőzze vagy reagáljon rá az osztálytermében?
Az egyik legfontosabb nagycsoportos tevékenység, amit az osztályommal végzek év elején, az osztályszabályzat közös írása. nagy ügyet csinálok belőle; közösen találjuk ki és fogadjuk el a szabályokat, és mindannyian aláírjuk a plakátot azzal a kötelezettségvállalással, hogy mindent megteszünk a szabályok betartásáért, miközben a nap folyamán másoknak is segítünk a szabályok betartásában. A plakátunkon szereplő egyik legfontosabb szabály, hogy ne zaklassanak más gyerekeket.
Ezt a csoportos tevékenységet arra használom, hogy beszéljek arról, mit jelent zaklatni, és mit kell tenni, ha egy diákot zaklatnak, vagy látja, hogy valakit zaklatnak. A lecke része a zaklatás elleni plakátok elkészítése, amelyeket az osztálytermünkben és a termekben kifüggesztünk. Ha megfélemlítésnek lennék szemtanúja, minden érintett gyerekkel külön beszélgetnék, és az egész osztállyal újranézném a zaklatás elleni leckét és a plakátokat.
Tippek a tanári interjúk megválaszolásához
Az Ön ideje alatt tanítási interjú, többet kell tennie annál, mint hogy általános válaszokat adjon a feltett kérdésekre. A legjobb jelölt el tudja majd magyarázni, hogy milyen képesítéssel rendelkezik a munkára, és miért lenne alkalmas az iskolába.
Sokkal könnyebbé teszi a munkaerő-felvételi menedzser döntését, amikor a jelentkező kifejti, miért lenne jó a felvétel.
Tedd személyessé: Szánjon időt az interjúkérdésekre adott válaszok személyre szabására. Tegye fel a hátteréből, készségeiből és szakmai tapasztalatából származó olyan kiemeléseket, amelyek relevánsak a megpályázott állás szempontjából. Összpontosítson az adott területen leginkább releváns készségekre.
Itt van egy a tanítási készségek listája a kérdezőket leginkább az érdekli. Természetesen a kommunikáció, a szervezés és a kritikai gondolkodás előkelő helyen szerepel a kívánt tulajdonságok között. Ha te karrierszünet után visszatérve az osztályterembe, készüljön fel arra, hogy orvosolja a tapasztalatok hiányát.
Adjon példákat: A kérdező valószínűleg viselkedési interjúkat fog feltenni Önnek, amelyekhez példát kell mutatnia arra, hogyan csinált valamit. Például egy kérdező azt mondhatja: „Meséljen egy esetet, amikor viselkedési problémát kezelt egy diákkal.” Az ilyen jellegű kérdések megkövetelik, hogy a múltbeli tanítási tapasztalatokból származó példákon gondolkodjon. E kérdések megválaszolásához magyarázza el a helyzetet és azt, hogy mit tett egy probléma megoldása vagy a siker érdekében.
Ezután írja le az eredményt.
Még akkor is, ha a kérdés nem viselkedési interjúkérdés, gyakran hasznos egy konkrét példa felmutatása. Például a szituációs interjúkérdések arra kérik Önt, hogy mérlegeljen egy lehetséges jövőbeli munkahelyi helyzetet. Egy kérdező megkérdezheti: „Hogyan kezelné azt a szülőt, aki úgy gondolja, hogy igazságtalanul minősítette a gyermekét?” Bár ezek jövőbeli helyzetekről szólnak, mégis válaszolhatsz egy múltbeli példával tapasztalat. Segít összeállítani egy listát azokról a anekdotákról, amelyekre támaszkodhat, és azokra a helyzetekre összpontosít, amelyekben tettének egyértelmű, pozitív eredménye volt.
Kutasd az iskolát: Kutassa fel az iskolakörzetet és azt az iskolát, ahol dolgozni fog, ha felvesznek. Rengeteg információt találhat az iskolakerület honlapján. Továbbá, ha kapcsolatban áll az iskolában, a körzetben dolgozó tanárokkal vagy bármely szülővel, akinek gyermekei az iskolába járnak, kérje meg tőlük, hogy ismerjék fel a munkát. Minél jobban ismeri az oktatókat, a tanórán kívüli tevékenységeket, a sportot, a hallgatói profilokat és a A tanterv szerint minél jobban felkészült arra, hogy értelmes kérdéseket tegyen fel, és árnyalt válaszokat adjon az interjúra kérdéseket.
Készüljön fel egy panelinterjúra: Amikor interjút készít egy tanári állás megszerzésére, elvárható, hogy számos különböző résztvevővel készítsen interjút.
Előfordulhat, hogy interjút kell készítenie egy testülettel, amely magában foglalhatja az iskola igazgatóját, adminisztratív személyzetét, más tanárokat és szülőket. Egyes esetekben szükség lehet egy interjúra a pályázók átvizsgálásával megbízott keresőbizottsággal, mielőtt a hivatalos állásinterjúra lépne.
Felkészülés egy mini leckére: Az interjú előtt vagy után arra is felkérhetnek, hogy tartson egy mini leckét egy csoport diáknak vagy olyan tanárnak, aki diáknak adja ki magát az interjú során.
Győződjön meg arról, hogy pontosan tudja, mire kell felkészülnie az egyes interjúkra, aminek egyértelműen kell lennie jelezve e-mailben vagy telefonon, valószínűleg az interjú időpontjának megbeszélésekor és idő.
Hogyan keltsük a legjobb benyomást
Gyakran az interjú végén megkérdezik, hogy van-e kérdése az interjúztatóhoz. Ilyenkor Ön lesz a kérdező, és lehetősége van néhány jól átgondolt kérdést feltenni.
Tekintse át a listát jó kérdéseket feltenni egy tanári állásinterjú során. Fontos, hogy felkészülten jöjjön kérdésekre, hogy kimutathassa lelkesedését a pozíció iránt, és hogy többet szeretne megtudni a szerepkörről, az iskoláról vagy a körzetről.
