A legtöbb színházi játék az improvizáció alapú. Céljuk, hogy a színészek lehetőséget nyújtsanak arra, hogy bővítsék és bővítsék képességeiket alacsony kockázatú, stresszmentes, kollegiális helyzetben. A foglalkozás végén azonban a színészek jobban képesek elképzelni magukat új helyzetekben és megfelelően reagálni.
Egyes improvizációs gyakorlatok az előadó azon képességére összpontosítanak, hogy „a mandzsetta nélkül” történeteket meséljenek el. Ezek a tevékenységek gyakran álló színházi játékok, vagyis a színészeknek nem kell sokat mozogniuk sokkal. Ezt szem előtt tartva a történetmesélés Az improvizációs játék talán nem olyan szórakoztató, mint más fizikailag dinamikusabb játékok, de még mindig kiváló módja annak, hogy élesítsd a képzeletedet.
Íme néhány könnyen végrehajtható történetmesélés improvizációs játékok, ideális egy órai tevékenységhez vagy egy bemelegítő gyakorlathoz a próbán:
Történet-történet
Sok más néven ismert "Story-Story" egy körjáték minden korosztály számára. Sok
Az előadók csoportja körben ül vagy áll. Egy moderátor áll középen, és gondoskodik a díszlet a történethez. Ezután rámutat egy személyre a körben, és az elkezd mesélni. Miután az első mesélő leírta a történet elejét, a moderátor egy másik személyre mutat. A történet folytatódik; az új személy felveszi az utolsó szót, és megpróbálja folytatni a narratívát.
Minden előadónak több fordulatot kell kapnia, hogy kiegészítse a történetet. Általában a moderátor javasolja, ha a történet lezárul; a haladóbb előadók azonban maguk is lezárhatják történetüket.
Stagecoach
Némileg hasonlít a „Story-Story”-hoz, ez a játék közös történetépítést foglal magában. Ez egyben székcsere és memóriajáték is.
Kezdje a játékot úgy, hogy üljön körbe, a moderátor pedig álljon középen. Feladatuk, hogy minden ülő személyre mutassanak, és javaslatokat kapjanak azokra a tárgyakra vagy személyekre, akiket a Stagecoachon találnának – fegyvert, seriffet, holdfényt és így tovább.
A játék ezután úgy folytatódik, hogy a középső személy elkezdi elmesélni a történetét, beleértve a lehető legtöbb javaslatot, miközben koherenssé teszi a cselekményt. Pörgessen háromszor, hogy jelezze, hogy éppen használta az egyik javaslatot.
Ennek a játéknak az a fő aktív része, hogy egy adott ponton valaki kiabálhat és ki kell kiáltani: "Stagecoach". Amikor ez megtörténik, mindenkinek széket kell cserélnie, és a középső is megpróbál helyet találni, új mesemondót hagyva központ.
Ez az improvizációs játék akkor ér véget, amikor az összes kezdeti javaslatot felhasználták, vagy amikor az összes karakter perspektíváját leírták. Ez egy nagyon szórakoztató játék. És természetesen megváltoztathatja a címet képzeletének megfelelően – Repülőgép, Kastély, Börtön, Vásártér stb.
Legjobb/Legrosszabb
Ebben az improvizációs tevékenységben az egyik személy azonnali monológot hoz létre, elmesélve egy történetet egy élményről (akár valós, akár tiszta képzelet alapján). A személy pozitívan kezdi a történetet, fantasztikus eseményekre és körülményekre összpontosítva.
Aztán valaki megnyom egy csengőt. Ha megszólal a csengő, a mesélő folytatja a történetet, de most már csak negatív dolgok fordulnak elő a cselekményben. Valahányszor megszólal a csengő, a mesemondó ide-oda tologatja a narratívát, a legjobb eseményektől a legrosszabbakig. A történet előrehaladtával a csengőnek gyorsabban kell szólnia. (A mesemondó dolgozzon érte!)
Főnevek egy kalapból
Sokan vannak improvizációs játékok amelyek véletlenszerű szavakat, kifejezéseket vagy idézeteket tartalmazó papírlapokat tartalmaznak. Általában ezeket a kifejezéseket a közönség tagjai találták ki. A "Főnevek kalapból" az egyik ilyen típusú játék.
A közönség tagjai (vagy a moderátorok) főneveket írnak egy cédulára. A tulajdonnevek elfogadhatók. Valójában minél idegenebb a főnév, annál szórakoztatóbb lesz ez a rögtönzés. Miután az összes főnevet egy kalapba (vagy más tartályba) gyűjtöttük, egy jelenet kezdődik két improvizációs előadó között.
Körülbelül 30 másodpercenként, amikor kialakítják történetüket, az előadók elérik a párbeszéd egy olyan pontját, amikor egy fontos főnév kiejtésére készülnek. Ilyenkor belenyúlnak a kalapba és megragadnak egy főnevet. A szó ezután beépül a jelenetbe, és az eredmény csodálatosan ostoba lehet. Például:
BILL: Ma elmentem a munkanélküli hivatalba. Felajánlottak nekem egy állást... (a kalapból főnevet olvas) "pingvin".
SALLY: Nos, ez nem hangzik túl ígéretesen. Jól fizet?
BILL: Hetente két vödör szardínia.
SALLY: Talán dolgozhatna a nagybátyámnak. Neki van egy... (főneveket olvas ki a kalapból) "lábnyom".
BILL: Hogyan lehet vállalkozást működtetni lábnyommal?
SALLY: Ez egy Sasquatch lábnyom. Ó, igen, évek óta turistalátványosság.
A „Főnevek kalapból” több szereplőt is bevonhat, ha van elegendő papírlap. Vagy a „Legjobb/Legrosszabb”-hoz hasonlóan improvizációs monológként is előadható.
Ó, mi történt?
Ez egy improvizált történetmesélő játék, amely jobban megfelel az idősebb résztvevőknek. Segít abban, hogy a tanulók tudatosítsák a többféle nézőpont fontosságát.
A játék azzal kezdődik, hogy a moderátor elmondja és eljátssza a történetet a saját nézőpontjából, beleértve több karaktert és nyitott végeket. A bökkenő az, hogy a történet végére a mesélőnek meg kell halnia, és az ő sora véget ér.
A következő személy kiválaszt egy másikat a már említett szereplők közül, és az ő szemszögükből meséli el a történetet, és ismét a karakter halálával zárul. A játék addig tart, amíg el nem fogynak a karakterek, a beállított idő, vagy amíg mindenki el nem fogy.
Irányított vizualizáció
Bár ez szokatlan improvizációs játéknak tűnhet, az irányított vizualizáció serkentheti a tanulók képzeletét, és utat engedhet néhány váratlan történetnek.
Kérje meg a résztvevőket, hogy csukják be a szemüket, és ösztönözzék őket, hogy képzeljenek el különféle dolgokat, embereket, utazásokat, helyeket, eseményeket. Ne adjon meg semmit, azon kívül, hogy mond valamit: „Olyan helyen találja magát, ahol biztonságban érzi magát. Nézz körül. Mit látsz? Belül vagy kívül?"
Nyugodtan alkalmazzon különféle kérdéseket, kérdezzen más érzékszervekről, például hallásról, szaglásról stb. Vagy készítse el saját promptkészletét a csoporthoz igazítva, amellyel dolgozik.
Néhány percnyi vizualizáció után állítson be egy időzítőt, hogy mindenki megossza történetét – személyenként 30-60 másodpercet. Ha lejár az idő, még ha a beszélő a mondat közepén van is, a következő személy megosztja a történetét.
Változtathatja is ezt a tevékenységet, de felkéri a résztvevőket, hogy csapatban dolgozzanak, kombinálják történeteiket, majd osszák meg a nagyobb csoporttal.
