După prima săptămână a doctorului John Mullen în care a predat lecții de înot înotătorilor preșcolari, a vizitat un prieten care avea preșcolari. I-a privit jucându-se și a fost uimit de felul în care copiii erau atât de diferiți în ceea ce privește felul în care se jucau, modul în care interacționează și alte lucruri pe care le-ar face. Din acea zi înainte, Mullen a experimentat o nouă abordare a predării preșcolare lectii de inot.
Experiență de predare timpurie
Experiența timpurie de predare a lui Mullen a inclus copii care nu au început lecțiile de înot până la vârsta de cinci sau șase ani. Din 1982 până în 1993, toate lecțiile de înot pe care le-a predat au fost pentru copii cu vârsta de cinci ani și mai mult.
După ce s-a mutat într-o nouă zonă a țării în 1993, Mullen a găsit o cerere uriașă pentru predarea copiilor mai mici, așa că a început să predea copiilor de trei și patru ani. Nu știa de unde să înceapă, în afară de a-i învăța pe copiii de trei și patru ani așa cum îi predase întotdeauna pe copiii mai mari. Nu i-a luat mult timp să-și dea seama că, pentru a avea succes, a trebuit să vină cu o abordare mai bună a predării lecțiilor de înot preșcolar.
Următoarele includ puncte cheie pentru predarea lecțiilor de înot înotătorilor preșcolari.
Faceți din învățare ca un joc; Lăsați copiii să se joace pentru a învăța
Utilizați activități care predau abilități, spre deosebire de exerciții. Implicați tinerii care învață făcându-i să-și folosească imaginația. În plus, fii entuziasmat și animat făcându-ți elevii să râdă în timp ce se distrează să învețe.
Mullen nu va uita niciodată în vara anului 1994, când îl preda pe Benjamin Fogler. tatăl lui Fogler, Eddie Fogler, a fost antrenor-șef de baschet masculin la Universitatea din Carolina de Sud. Antrenorul Fogler a urmărit îndeaproape când Mullen îl învăța pe Ben să lovească folosind o activitate numită Să salvăm animalele. Mullen i-a pus pe Ben și pe ceilalți doi studenți ai săi purtând pălării de pompieri roșii, din plastic, prefăcându-se că salvează pești, rațe și broaște plutitoare. Elevii au făcut sunete de sirenă în timp ce își exersau lovitura și lovirea cu piciorul într-un flotor, salvându-l și aducându-l înapoi în siguranță pe marginea piscinei.
În timp ce fiecare elev dat afară și înapoi pentru a salva mai multe creaturi acvatice, Mullen s-a mutat de la copil la copil, manipulându-le picioarele, lăudându-le și făcând învățare amuzantă. Mullen nu va uita niciodată ce a spus antrenorul Fogler la sfârșitul cursului: „O clasă grozavă, antrenor. Ai venit cu asta? Aș avea dreptul de autor dacă aș fi în locul tău.”
Folosește indicii și cuvintele la modă
Primul mod în care un preșcolar va învăța cu adevărat să înoate este cu el fata in apa. Când un preșcolar înoată la suprafață, cu fața în apă, sunt trei lucruri importante:
- Copilul trebuie să fie capabil să-și țină respirația.
- Copilul trebuie să poată face un schimb de aer, astfel încât să poată respira și să-și continue înotul.
- Copilul trebuie să fie capabil să se propulseze prin apă folosind lovitura, deoarece brațele sunt aproape irelevante până când este pregătit să facă stilul liber, cu excepția cazului în care face o vâslă de câine. Dacă face o vâslă de câine, atunci mâinile trebuie să se miște rapid, în fața feței, pentru a-și menține fața departe de apă, astfel încât să poată respira. Abilitatea de a vâsli trebuie învățată numai după ce copilul își poate ține respirația într-o poziție orizontală timp de trei până la cinci secunde. Apoi, este imperativ să progresezi la înotul la suprafață cu fața în apă, folosind fie o respirație pop-up, fie o răsturnare.
Ținând cont de aceste trei puncte, proiectați indicii și cuvinte la modă pentru a învăța ideea generală a acelor abilități:
- Ținerea respirației: „Fața de balon” sau pur și simplu „ține-ți respirația” sunt expresii de folosit.
- Schimb aerian: „Pune-ți aerul în gură, suflă-ți gura și nasul” este un indici bun de folosit. Alternativ, spuneți: „Ia-ți aerul, suflă-l”.
- Lovitură cu piciorul: „Lovituri rapide” sau „Lovituri mici, rapide” sunt cuvinte la modă ușor de utilizat.
- Schimb de înot și aer: Expresia combinată „Respirați și înotați” va funcționa aici.
Concluzia este că atunci când predarea preșcolarilor, cel mai bine este să evitați detaliile. Concentrează-i pe tinerii cursanți asupra a ceea ce îi ajută cu adevărat să realizeze abilitățile cu succes.
Corectează preșcolarii cu complimente
Amplasați-vă corecturile cu complimente și laude. Copiii mici se pot frustra foarte ușor. Păstrați mediul de predare plin de întărire pozitivă. Complimentează-le efortul, părul, zâmbetul și mușchii mari.
Utilizați feedback kinestezic
Majoritatea copiilor mici învață cel mai bine când simt asta (feedback kinestezic). Una dintre cele mai bune tehnici de predare a preșcolarilor este să-i lași să simtă „loviturile mici și rapide” în timp ce le manevrezi picioarele prin modelul de mișcare.
Combinarea feedback-ului kinestezic cu metodele vizuale este o altă tehnică care funcționează. Preșcolarii cred că este amuzant când le arăți calea corectă, le arăți o cale greșită exagerată și apoi le arăți din nou calea cea bună. De exemplu:
- Demonstrați o lovitură bună, mică și rapidă.
- Apoi, demonstrează unul rău. Fă-l foarte rău și exagerează-l pentru a râde.
- Demonstrați din nou pe cel corect pentru a întări ceea ce doriți să facă copilul. Această tehnică funcționează foarte bine atunci când este combinată cu feedback kinestezic.
- Manevră-le picioarele astfel încât lovitura să fie perfectă, apoi manevră-le picioarele ca să fie foarte rău și apoi manevră-le picioarele ca să fie corect din nou. Această tehnică face minuni.
Aceste puncte au făcut lecțiile de înot de vârstă preșcolară ale lui Mullen mai plăcute atât pentru el ca profesor, cât și pentru elevii săi.
