Знакомство с таблицей учащимся

Создание мысленных образов – это сильный навык, который помогает читателям лучше понимать текст, который они читают. Хорошие читатели способны создать «мысленный фильм», который воспроизводится в их сознании, когда они читают и визуализируют то, что описывается словами на странице.

Стратегия драматической драмы Tableau

Одной из стратегий обучения, интегрированной с искусством, которую художники-преподаватели драмы используют, чтобы помочь ученикам создавать мысленные образы, является «Таблица». Табло – театральный прием, при котором актеры замирают в позах, создающих картину одного важного момента пьесы. Иногда в театре поднимается занавес, и все актеры на сцене замирают в позах, создающих захватывающую сценическую картину. Затем по команде картина — «Таблица» — «оживает» благодаря движению и звуку.

Тишина и тишина являются отличительными чертами Tableau, что делает понятным, почему она привлекает учителей использование в классе. Но чтобы по-настоящему получить максимальную отдачу от этой драматической стратегии в сочетании с

чтение рассказа, романа или пьесыСтудентам-актерам приходится более глубоко читать, думать и репетировать. Им нужно работать как актерам, которые исследуют текст и экспериментируйте с различными вариантами прежде чем они выберут свои последние позы. Им необходимо практиковать сосредоточенность и целеустремленность, чтобы они позировали с выражением лица и энергией в теле.

Лучшие Табло продемонстрировать понимание текста в сочетании с сильными актерскими способностями. Лучшие Tableaux выходят далеко за рамки простой тишины и неподвижности.

Знакомство с Tableau для студентов

Ниже приводится один из способов познакомить учащихся со стратегией драмы «Таблица» и повысить вероятность того, что они будут продуктивно участвовать в застывшем, молчаливом и сосредоточенном позировании.

Таблица всей группы

Начните с одновременного привлечения всех учащихся к согласию представить, что они находятся в ситуации, за которую они возьмут на себя ответственность. создавая свои роли.

1. Пока ученики сидят за партами или на стульях, опишите конкретные вымышленные обстоятельства и обстановку (желательно драматическую), в которой они могут оказаться.
   Пример: Согласны ли вы представить, что местом действия нашей драмы является школьный двор и, находясь там, мы видим инопланетный космический корабль?
2. Обсудите со студентами возможные чувства и реакции людей, переживших этот опыт: Если бы это действительно происходило, подумайте, как бы вы себя чувствовали. Поднимите руку, если вы можете дать мне одно прилагательное, чтобы описать, как вы себя чувствуете.
3. Укажите студентам, что они думают именно так, как думают актеры. Они должны представить, что находятся в определенной воображаемой ситуации, а затем выяснить, как их персонажи, скорее всего, отреагируют.
4. Затем попросите студентов согласиться представить, что фотограф фотографирует их в таких обстоятельствах: Согласились бы вы теперь представить, что фотограф случайно оказался там и сделал фотографию в тот момент, когда вы заметили инопланетный космический корабль?
5. Объясните, как вы будете давать ученикам команду наносить удары и удерживать позу: «Я скажу: «Действие — 2 — 3 — Замри!» Вы замираете в своей позе и удерживаете ее, пока я не скажу: «Расслабьтесь».
   (Примечание: со временем вам всем захочется улучшить эту первую таблицу, позволив учащимся выходить из таблицы. пределах своих мест, но пока не давайте им на это разрешения, если только один из них не попросит конкретно.)
6. Как только вы почувствуете, что ученики готовы, дайте им команду «Действие – 2 – 3 – Замри!»
7. Просмотрите Табло и затем позвоните «Расслабиться».

Обсудите таблицу всей группы

В этом первом варианте Таблицы студенты обычно участвуют хорошо, но обычно остаются сидеть. Похвалите их за сотрудничество. Но так же, как актеры репетируют и репетируют свои сцены, студентам уже сейчас необходимо поработать над повышением драматической ценности Таблицы:

1. Напомните студентам, что фотографы могут сделать с людьми на своих фотографиях, которые выглядят не слишком интересно, — обрезать их.
2. Затем тренируйте студентов драматически. Объясните (и продемонстрируйте), как они могут создать более интересную сценическую картину, используя...
   1. ...вкладывая больше энергии в свои тела и больше выражения в лица.
   2. ...включение уровней — позирование близко к полу, на среднем уровне или выше.
   3. ...взаимодействуя друг с другом, чтобы усилить драматический эффект Табло.
3. Предложите учащимся использовать ваши драматические наставничества и воссоздать «Таблицу», чтобы она стала более эффектной в театральном плане.
4. Поделитесь со студентами следующим списком «Tableau Excellence». (Воспроизведите это на диаграмме, на доске или классной доске.)

Таблица Совершенство
Актеры...
...оставаться неподвижным или замороженным.
...молчать.
...позируйте энергично.
...позируйте с выражением.
... сохранять концентрацию.
...позируйте на разных уровнях.
...выбирайте позы, передающие тон и настроение текста.

Пересмотрите таблицу всей группы

1. Как только вы почувствуете, что ученики готовы повторить одну и ту же таблицу, дайте им команду «Действие – 2 – 3 – Замри!»
2. Просмотрите Табло и затем позвоните «Расслабиться». (Второй вариант всегда намного сильнее первого.)

Поразмышляйте над таблицей всей группы

Вернитесь к таблице «Таблица совершенства» и попросите учащихся подумать об эффективности их второй таблицы. Они всегда могут распознать большую разницу между первым и вторым, прошедшим театральное обучение.

Это вводное задание «Таблица» готовит учащихся к использованию этой драматической стратегии с учетом важных моментов в литературе, которую они читают, и исторических эпизодов, которые они изучают. Это дает им основу для продуктивного использования Tableau в небольших группах.

Возможности таблицы для всей группы

• Люди видят инопланетный космический корабль
• Репортеры и фотографы, увидевшие большую знаменитость
• Фанаты – счастливые и злые – на спортивном мероприятии
• Туристы смотрят на известное место
• Люди смотрят фейерверк