Po 20 rokoch skúseností v oblasti vzdelávania, vrátane online, kamenných a zmiešaných vzdelávacích prostredí, som minulý mesiac znamenal svoju poslednú výplatu ako učiteľ. Vedieť, že sa niečo skončí, je skvelým objasňovačom. Ak to už nebudem robiť, je to skutočne dôležité?
"Vaše blaho je zdrojom, z ktorého plynie všetko ostatné."
Keď sa vy, moji kolegovia pedagógovia, pripravujete na nový školský rok, toto je prvá vec, ktorú som sa naučil za celé roky svojho učenia:
Učiteľská práca je náročná z mnohých dôvodov. Existujú aspekty a celé ročné obdobia, ktoré sa javia ako problém, ale chcem, aby ste vedeli:
Netvrdím, že sa občas nebudete cítiť vyhorení, ale nie je v poriadku nechať svoju prácu neustále vysávať životnú silu. Časť toho máte pod kontrolou a časť nie.
Ale predtým, ako vám poradím o častiach, ktoré ovládate, dovoľte mi pomenovať systémový problém mimo vašu kontrolu. Pracujete v nespravodlivom systéme, ktorý profituje z vášho mučeníctva.
"Pracujete v systéme, kde nie je v poriadku pomenovať, že veci nie sú v poriadku."
Šance nie sú naskladané vo váš prospech, ani vaša práca nie je kompenzovaná tak, ako by mala byť. Zaoberáte sa byrokraciou, inštitucionálnym zneužívaním moci, nekonečným pracovným zaťažením, nekonečným papierovaním, nedostatočnými zdrojmi, zlým fyzickým priestorom, hroziacim ohrozenia vašej bezpečnosti (návod na cvičenie aktívnych strelcov), veľké počty žiakov v triede, nedostatok mentoringu, problémy so správaním študentov, rastúci dopyt po tom, byť všetko pre všetkých ľudí pri zvládaní rodičovskej kritiky a dozoru, cenzúry učebných osnov, vysokých očakávaní pri testovaní, nedostatku uznanie a oslava a pociťovaný nesúlad s tým, čo vám bolo povedané, sa stane v mene vás a vašich študentov a čo sa v skutočnosti stane (alebo nie).
Pracujete v systéme, kde nie je v poriadku pomenovať, že veci nie sú v poriadku. Systém, v ktorom nie je v poriadku nie je v poriadku.
So štatistikami ako minulý mesiac NEA článok s tvrdením, že asi 40 percent nových pedagógov opustí toto povolanie v priebehu prvých piatich rokov, som s čistým svedomím nemohol, urobte si zoznam vecí, ktoré môžete urobiť, aby ste sa o seba postarali bez toho, aby ste uznali, že pracujete v systéme, ktorý len veľmi sťažuje že.
Takže zatiaľ čo pracujeme na inštitucionálnej generálke, tu je niekoľko spôsobov, ako sa môžete starať o seba napriek systému.
1. Rozhodnite sa veriť, že máte dosť
Ako pedagógovia zodpovední za intelektuálny rast toľkých mladých ľudí je ľahké mať pocit, že nikdy nerobíme dosť, najmä v dôsledku COVID a údajnej „straty učenia“.
Dopyt po merateľných výsledkoch overených dátovými bodmi mení prácu zameranú na človeka na transakciu. Vyžaduje od učiteľov, aby si cenili efektívnosť a súlad s dlhou hrou skúmania a sebaurčenia.
"Študenti sú dynamické bytosti na kontinuu, nie produkty na montážnej linke alebo dátové body v grafe."
Študenti sú dynamické bytosti na kontinuu, nie produkty na montážnej linke alebo dátové body v grafe. Ako učitelia zasievame semená. Možno sa nikdy nedozvieme, aké ovocie produkujú. Niekedy máme privilégium objaviť rozdiel, ktorý sme urobili – čo je druh potvrdenia, ktorý by nás mohol držať ďalších 20 rokov, však?
Ale veľa z tejto práce je nevďačných a bez výsledkov. Nedozvieme sa, ako naše milé slová alebo dôsledná prítomnosť ovplyvňujú oblúk života študenta. Nedostatok potvrdenia, že to, čo robíme, funguje, v nás vyvoláva pocit, že to funguje, takže pracujeme tvrdšie. Potreby sú nekonečné.
Možno je čas predefinovať, čo znamená „to funguje“. Vaša práca je „funkčná“, keď sa ako učiteľ ukážete vo svojej triede a umožníte svojim študentom, aby vás videli.
"Vaša práca je "funkčná", keď sa ako učiteľ ukážete vo svojej triede a umožníte svojim študentom, aby vás videli."
Za celé roky môjho vzdelávania sa mi nikdy nevrátil kruh absolventov, ktorí by mi povedali, ako veľmi môj obsah zmenil ich životy. Nezaujímalo ich, čo som vedel; potrebovali vedieť, že mi na nich záleží.
Pamätajte na citát Mayy Angelou: „Ľudia zabudnú, čo ste povedali, ľudia zabudnú, čo ste urobili, ale ľudia nikdy nezabudnú, ako sa pri vás cítili?
To, čo vaši študenti potrebujú, nie sú všetky ich potreby, aby boli uspokojené – to, čo potrebujú, ste vy, ako ich učiteľ. Nie vaše znalosti – väčšinu z nich môžu získať na internete (a teraz prostredníctvom AI). Čo len vy v celom šírom svete môžete ponúknuť, je vaša úprimná ľudskosť, keď zistíte, čo to znamená byť človekom vedľa nich; volá sa to naladenie, a učí vašich študentov pociťovanému pocitu ich prirodzenej hodnoty. Učebný obsah je druhoradý a bude oveľa jednoduchšie, keď budú vaši študenti s vami prepojení a budú veriť, že im veríte, nech sa deje čokoľvek.
2.Neospravedlnene naplňte svoju studňu
Opustil som učiteľstvo na 10 rokov, pretože som sa cítil uviaznutý v nemožnom výmennom obchode: udržať si prácu a stratiť samú seba, alebo sa udržať a prísť o prácu. Udržať si prácu znamenalo, že som nemohol počúvať svoje potreby, pretože to znamenalo menej času stráveného na mojich študentoch. Ak som pre seba niečo urobil, cítil som sa vinný, ako keby som získal body za to, že som zostal po škole najdlhšie robiť neplatenú prácu, a tieto body by som stratil, keby som odišiel z triedy cikať sa.
"Dávame sa do tejto práce, pretože naše srdcia sú také veľké, a potom sú tieto srdcia zneužité."
Pustíme sa do tejto práce, pretože naše srdcia sú také veľké, a potom sa tieto srdcia zneužijú a nakoniec povieme áno všetkému, ale na úkor nášho blaha. Bolo nám povedané, aby sme sa starali o ľudí, ale za cenu našej ľudskosti.
Skončíme príliš vyhorení na to, aby sme dostali pomoc, ktorú potrebujeme, aby sme nevyhoreli. A ak pripustíme, že potrebujeme pomoc, podkopávame svoju kvalifikáciu na výkon našej práce.
Je to falošná binárna sústava, ktorá hovorí, že si musíme vybrať medzi starostlivosťou o seba alebo o svoju prácu. Keď investujete do seba, investujete do svojej práce, pretože ste studňou, z ktorej tečie voda. Naplňte studňu.
"Váš záväzok naplniť si studňu vecami, ktoré vás vyživujú, je pre vašich študentov povolením, aby urobili to isté."
Váš záväzok naplniť si studňu vecami, ktoré vás živia, je pre vašich študentov povolením, aby urobili to isté. Ukážete im, ako to vyzerá stať sa ľudskejšími – stať sa zvedavými čitateľmi svojich životov, oddanými práci na sebaobjavovaní a sebaláske. Ukážete im, ako to vyzerá mať zdravé hranice, odmietnuť byť vykorisťovaní prácou alebo systémom. Ukazujete im, ako dôverovať svojej intuícii, obhajovať ich potreby a nárokovať si právo žiť naplno.
Pamätáte si, že lekciou číslo jedna, ktorú ich môžete naučiť, je ich prirodzená hodnota? Ukážte im, ako vyzerá viera v prirodzenú hodnotu tým, že sa o seba budete pred nimi starať.
3. Staňte sa živšími
Nedefinujem „starostlivosť o seba“ ako občasné bublinkové kúpele a špeciálne kávy – aj keď niekedy tieto praktiky starostlivosti o seba sú pekné – mám na mysli tvrdú prácu pri získavaní zdrojov, aby ste udržali náročnosť tohto prácu.
„Starostlivosť o seba nedefinujem ako občasné bublinkové kúpele a špeciálne kávy.“
Howard Thurman, mentor Dr. Martina Luthera Kinga Jr., to povedal takto: „Nepýtaj sa sám seba, čo svet potrebuje. Opýtajte sa, čo vás privádza k životu, a choďte to urobiť. Pretože to, čo svet potrebuje, sú ľudia, ktorí ožili.“
Zdroje môžu vyzerať ako využitie zľavnenej terapie, ktorú ponúka váš školský systém, pripojenie sa ku komunite starostlivosti, osvojenie si fyzickej praxe, ktorá je v súlade s vaším prístupom k mobilite (chôdza, joga, beh, jemné naťahovanie, tanec, jazda na kolieskových korčuliach), začnite ráno rituálom prítomnosti alebo cvičením s telom (somatický terapeut, masáže, akupunktúra, myofasciálna práca), takže nebudete mať všetko uložené vo vnútri, kým nevybuchnete. To, čo si vyberiete, nemusí byť drahé alebo komplikované – to často sťažuje udržiavanie praxe – ale musí byť chránené. Nemusíte sa ospravedlňovať, ospravedlňovať alebo ospravedlňovať svoje rozhodnutia, aby ste sa o seba starali.
"Učíte sa, ako sa stať ľudskejším, môžete urobiť svet lepším miestom pre všetkých ľudí."
Vlastné zdroje majú tiež to, čo nazývam komponentom „Takže“. Napríklad svojim študentom každý týždeň hovorím: Učíte sa, ako sa stať ľudskejším, môžete urobiť svet lepším miestom pre všetkých ľudí.
Hovorím im: „Keď sa naučíte, že ste, naučíte sa, že chcete žiť, a pre mnohých z vás to znamená žiť ako uvedomelí a angažovaní občania, môžete byť o práci osobnej a spoločenskej transformácia.”
„Učebňa je cvičebňa; je to miesto, kde si môžeme spoločne vyskúšať stať sa tým, kým skutočne sme.“
Keď svojich študentov naučíte, ako si vážiť svoju ľudskosť, získate nástroje na rozpoznanie dehumanizácie, keď sa niekto pokúsi porušiť svoje ľudské práva, môžu sa postaviť proti tomuto útlaku z miesta s hlbokou vierou v to, proti čomu sa postaviť útlaku.
Učebňa je cvičebňa; je to miesto, kde sa môžeme spoločne precvičiť, aby sme sa stali tým, kým skutočne sme. Je to dielo oslobodenia a začína u vás.
Učiteľskú profesiu som neopustil kvôli dezilúzii alebo vyhoreniu. Archaický model držby v mojom okrese spolu s nedostatkom financií spôsobili, že som prišiel o prácu.
"Vieme to - preto sme sa do toho pustili - deti sú tí najpravdivejší učitelia."
Keby som mal na výber, zostal by som vo vzdelávaní, pretože milujem deti. Bol to dar môjho života sedieť pri ich nohách a učiť sa, čo to znamená stať sa ľudskejším. Vieme to – preto sme sa do toho pustili – deti sú tí najpravdivejší učitelia.
Ak ste nový učiteľ, začnite tak, ako chcete skončiť. Investujte do zdrojov, ktoré vás ochránia pred vyhorením.
Ak ste skúsený učiteľ, ktorý bojuje s syndrómom vyhorenia, vaša rozlišovacia schopnosť je to, čo vás prevedie: Čo potrebujete, aby ste v tejto profesii pokračovali? Urobte si jasno a potom si dajte radikálne povolenie ísť po tých veciach. Ak sa po sebareflexii rozhodnete, že si potrebujete oddýchnuť alebo ukončiť prácu v tejto oblasti, dajte si súhlas.
Toto je váš jediný vzácny život; nestrávte ho stredným mučeníctvom. Učte spôsobom, ktorý živí vašu životnú silu, alebo neučte.
Trinity Wilbourn
