На почетку сваког семестра, сваки наставник драме је суочен са тешким изазовом: како натерати 23 потпуна странца да брзо постану пријатељи и колеге?
Ледоломци помажу ученицима (и наставницима!) научи имена, пројектују гласове и изражавају се. Свака од доле наведених активности пружа искуство које је и забавно и продуктивно. Игре могу бити довољно једноставне за основце, али тинејџери ће се једнако забавити.
Постоји много варијација ових активности, али први и најважнији корак је формирање круга тако да сви учесници могу јасно да виде једни друге.
Игра имена
Ово је идеална активност првог дана. Свака особа објављује своје име док иступи напред и заузима позу која одражава њену личност.
На пример, Емили би могла искочити, нагнути руке као коб Египатски хијероглиф, и радосно викну: "Емили!" Затим, сви остали скачу напред и понављају њено име, копирајући Емилин глас и покрет. Након тога, круг се враћа у нормалу, а затим прелази на следећу особу. То је привлачан, енергичан начин да се сви представе.
Највећи сендвич на свету
У овој забавној игрици за памћење, циљ је да направите масивни замишљени сендвич. Једна особа почиње изговарањем свог имена, а затим наводи састојак који треба да иде у сендвич.
На пример: „Зовем се Кевин, а највећи сендвич на свету има киселе краставце.“ Следећа особа у кругу објављује своје име и каже и Кевинов састојак као своје: „Здраво, моје име је Сара, а највећи сендвич на свету има киселе краставце и кокице. Ако инструктор изабере, свако може да пева уз сендвич расте. Састојци често подивљају; могли бисте завршити са сендвичем од киселих краставаца-кокица-месних округлица-чоколадног сирупа-траве-очне јабучице-зелене салате-пикси-прашине. На крају, нека деца пантомимом загризу.
Поред изградње вештина памћења, ова активност користи смешан хумор да пробије лед.
Вхоозит
За ову игру, једна особа је изабрана да буде „Трагач“. Након што та особа напусти собу, друга је изабран да буде „Вхоозит“. Овај играч прави сталне ритмичке покрете који се мењају сваких 20 секунди или тако. На пример, прво, Вузит би могао да пљешће рукама, затим пуцне прстима, а затим се тапша по глави.
Остали чланови круга дискретно прате. Затим улази Трагач, надајући се да ће открити који је ученик Вузит. Стојећи у средини круга, он или она добијају три нагађања, док Вузит покушава да промени акције а да га не примете.
Дајући ученицима заједнички циљ, овај тим помаже да се запали осећај другарства међу групом.
Рхиме Тиме
У овој брзој игри, инструктор стоји у центру круга. Он или она именује окружење и ситуацију, а затим насумично показује на једног од ученика.
Користећи импровизација вештине, ученик почиње да прича причу једном реченицом. На пример: „Управо сам сазнао да имам давно изгубљеног близанца.“ Инструктор затим показује на новог говорника који мора да настави причу и направите риму: „Претпостављам да је мама бацила новчић, а мој брат није победио.
Да не би постало превише изазовно, третирајте риме као двостихе, што значи да су ученици само са задатком да креира две римоване линије у исто време — следећи изабрани играч креира нову линију приче са новим звук. Тхе импровизована прича наставља све док ученик не успе да произведе риму. Затим он или она седе у средину круга и група почиње нову причу. Ово се наставља све док се круг не смањи на једног или два шампиона.
Инструктори би требало да постану сигурни да повећавају брзину како игра напредује. Ова забавна активност ће сигурно измамити много смеха док ученици стварају апсурдну причу када се изложе на лицу места.
