Zihinsel görüntüler oluşturmak okuyucuların okudukları bir metni anlamalarını artırmaya yardımcı olan güçlü bir beceridir. İyi okuyucular, okudukça ve sayfadaki kelimelerin anlattıklarını görselleştirirken zihinlerinde oynayan bir “zihinsel film” oluşturabilirler.
Tableau Drama Stratejisi
Drama öğretim sanatçılarının öğrencilerin zihinsel imgeler oluşturmalarına yardımcı olmak için kullandıkları sanatla bütünleştirilmiş öğretim stratejilerinden biri Tableau'dur. Tableau, oyuncuların oyundaki önemli bir anın resmini oluşturan pozlarda donup kaldıkları teatral tekniktir. Bazen tiyatroda perde açılır ve sahnedeki tüm oyuncular ilgi çekici bir sahne görüntüsü yaratan pozlar içinde donup kalırlar. Daha sonra, işaret üzerine resim - Tablo - hareket ve sesle "canlanıyor".
Sakinlik ve sessizlik Tableau'nun ayırt edici özellikleri olup, öğretmenlere neden çekici geldiğini anlaşılır kılmaktadır. sınıf kullanımı. Ancak bu drama stratejisinden gerçekten en iyi şekilde yararlanmak için bir hikaye, roman veya oyun okumak
En iyi Tablolar Metnin anlaşıldığının güçlü oyunculuk becerileriyle birleştiğine dair kanıt gösterin. En iyi Tableaux'lar sessizlik ve dinginliğin çok ötesine geçer.
Tableau'yu Öğrencilere Tanıtıyoruz
Aşağıdakiler Tableau drama stratejisini öğrencilere tanıtmanın ve onların donmuş, sessiz, konsantre pozlara üretken bir şekilde katılma olasılıklarını arttırmanın bir yoludur.
Tüm Grup Tablosu
Tüm öğrencilerin aynı anda sorumluluk alacakları bir durumdaymış gibi davranmayı kabul etmelerini sağlayarak başlayın. rollerini oluşturmak.
- Öğrenciler sıralarında veya sandalyelerinde otururken, kendilerini içinde bulabilecekleri belirli bir kurgusal durumu ve ortamı (tercihen dramatik bir ortamı) tanımlayın.
Örnek: Dramamızın sahnesinin okul bahçesi olduğunu ve oradayken uzaylı bir uzay gemisi gördüğümüzü kabul eder misiniz? - Öğrencilerle bu deneyimi yaşayan kişilerin olası duygu ve tepkilerini tartışın: Eğer bu gerçekten, gerçekten oluyorsa, nasıl hissedeceğinizi düşünün. Nasıl hissedeceğinizi anlatacak bir sıfat verebilirseniz elinizi kaldırın.
- Öğrencilere, yaptıkları düşünme türünün tam olarak oyuncuların yapmak zorunda olduğu düşünme türü olduğunu belirtin. Belirli bir rol yapma durumunda olduklarını hayal etmeleri ve ardından karakterlerinin nasıl tepki vereceğini hesaplamaları gerekir.
- Daha sonra öğrencilerden bu durumda bir fotoğrafçının onların fotoğrafını çektiğini iddia etmelerini isteyin: Şimdi, bir fotoğrafçının orada olduğunu ve uzaylı uzay gemisini fark ettiğiniz anda fotoğraf çektiğini iddia etmeyi kabul eder misiniz?
- Öğrencilere vuruş yapmaları ve pozlarını korumaları için nasıl işaret vereceğinizi açıklayın: “'Aksiyon - 2 - 3 - Dondur!' diyeceğim. Pozunuzla donup, ben 'Rahatlayın' diyene kadar öyle kalacaksınız.”
(Not: Sonunda hepiniz öğrencilerin tabloyu terk etmelerine izin vererek bu ilk Tabloyu geliştirmek isteyeceksiniz. ancak şimdilik içlerinden biri talep etmedikçe onlara izin vermeyin. özellikle.) - Öğrencilerin hazır olduğunu hissettiğinizde onlara "Eylem - 2 - 3 - Dondur!"
- Tabloyu görüntüleyin ve ardından "Rahatlayın"ı çağırın.
Tüm Grup Tablosunu Tartışın
Tablonun ilk taslağına öğrenciler genellikle iyi bir şekilde katılırlar, ancak genellikle otururlar. İşbirliklerinden dolayı onları tebrik edin. Ancak, tıpkı sahnelerinin provasını yapan ve provasını yapan aktörler gibi, öğrencilerin de artık Tablonun dramatik değerini artırmaya çalışmaları gerekiyor:
- Öğrencilere, fotoğrafçıların fotoğraflarında pek ilgi çekici görünmeyen kişilere ne yapabileceklerini hatırlatın; onları kırpın.
- Daha sonra öğrencilere dramatik bir şekilde koçluk yapın. Daha ilginç bir sahne resmini nasıl oluşturabileceklerini açıklayın (ve gösterin):
- ...bedenlerine daha fazla enerji ve yüzlerine daha fazla ifade katıyorum.
- ...seviyeleri birleştiriyor; yere yakın, orta seviyede poz veriyor veya daha yükseğe ulaşıyor.
- ...Tablonun dramatik etkisini arttırmak için birbirleriyle etkileşime giriyorlar.
- Öğrencileri dramatik koçluk noktalarınızı birleştirmeye ve teatral olarak daha güçlü olacak şekilde Tabloyu yeniden yaratmaya davet edin.
- Aşağıdaki Tableau Excellence listesini öğrencilerle paylaşın. (Bunu bir çizelge üzerinde veya beyaz tahta veya kara tahta üzerinde çoğaltın.)
Tablo Mükemmelliği
Aktörler...
...hareketsiz veya donmuş halde kalın.
...sessiz kalır.
...enerjiyle poz verin.
...ifadeyle poz verin.
...konsantrasyonlarını koruyun.
...farklı seviyelerde poz verin.
...metnin tonunu ve ruh halini yansıtan pozları seçin.
Tüm Grup Tablosunu Gözden Geçirin
- Öğrencilerin aynı Tabloyu gözden geçirmeye hazır olduklarını hissettiğinizde onlara "Eylem - 2 - 3 - Dondur!"
- Tabloyu görüntüleyin ve ardından "Rahatlayın"ı çağırın. (İkinci taslak her zaman ilk taslaktan çok daha güçlüdür.)
Tüm Grup Tablosunu Düşünün
Tableau Mükemmelliği tablosuna tekrar bakın ve öğrencilerden ikinci Tablolarının etkililiği üzerine düşünmelerini isteyin. Tiyatro koçluğu alan birincisi ile ikincisi arasındaki büyük farkları her zaman fark edebilirler.
Bu giriş niteliğindeki Tableau etkinliği, öğrencileri okudukları literatürdeki ve üzerinde çalıştıkları tarihi olaylardaki önemli anlarla bu drama stratejisini kullanmaya hazırlar. Onlara Tableau'yu küçük gruplarda verimli bir şekilde kullanmaları için bir temel sağlar.
Tüm Grup Tablo Olanakları
- Uzaylı bir uzay gemisini gören insanlar
- Büyük bir ünlüyü gören muhabirler ve fotoğrafçılar
- Bir spor etkinliğinde hem mutlu hem de kızgın hayranlar
- Ünlü bir siteye bakan turistler
- Havai fişek izleyen insanlar
