Більшість театральних ігор на основі імпровізації. Вони мають на меті дати акторам можливість розширити та вдосконалити свої навички в колегіальній ситуації з низьким ризиком, без стресу. Однак наприкінці заняття актори вдосконалять свою здатність уявляти себе в нових ситуаціях і відповідати належним чином.
Деякі імпровізаційні вправи зосереджені на здатності виконавця розповідати історії «незайве». Ці заняття часто є стаціонарними театральними іграми, тобто акторам не потрібно дуже рухатися багато. Маючи це на увазі, а оповідання Імпровізація може бути не такою цікавою, як інші більш фізично динамічні ігри, але все одно є чудовим способом розвинути уяву.
Ось кілька простих у виконанні оповідань імпровізаційні ігри, ідеально підходить для уроку або розминки на репетиції:
Розповідь-розповідь
Відома під багатьма іншими назвами, «Історія-історія» — це кругова гра для будь-якого віку. багатовчителі класних класів використовуйте це як заняття на уроці, але це може бути так само весело для дорослих виконавців.
Група виконавців сидить або стоїть у колі. Модератор стоїть посередині та надає a місце для розповіді. Потім вона вказує на людину в колі, і він починає розповідати історію. Після того, як перший оповідач описав початок оповідання, ведучий вказує на іншу особу. Історія продовжується; нова особа підхоплює останнє слово і намагається продовжити розповідь.
Кожен виконавець повинен отримати кілька ходів, щоб додати до історії. Зазвичай модератор підказує, коли розповідь підходить до завершення; однак більш просунуті виконавці зможуть завершити свою історію самостійно.
Диліжанс
Дещо подібна до «Історії-історії», ця гра передбачає спільне створення історії. Це також гра з заміною стільців і пам’яттю, все одночасно.
Розпочніть гру, сідаючи в коло, а модератор стоїть посередині. Їх завдання полягає в тому, щоб вказувати на кожну людину, що сидить, і отримувати пропозиції щодо предметів або людей, яких вони знайшли б у диліжансі — пістолет, шериф, самогон тощо.
Потім гра продовжується, коли людина в середині починає розповідати свою історію, включаючи якомога більше пропозицій, роблячи сюжет послідовним. Щоб вказати, що ви щойно скористалися однією з пропозицій, покрутіть тричі.
Основна діюча частина цієї гри полягає в тому, що в будь-який момент хтось може і повинен крикнути «Діліжанс». Коли це станеться, кожен повинен помінятися стільцями, і людина з середини також намагається знайти місце, залишаючи нового оповідача в центр.
Ця імпровізаційна гра закінчується, коли використано всі початкові пропозиції або коли описано точки зору всіх персонажів. Це дуже весела гра. І, звісно, ви можете змінити назву відповідно до вашої уяви — Літак, Замок, В’язниця, Ярмарок тощо.
Найкращий/Найгірший
Під час цієї імпровізаційної діяльності одна особа створює миттєвий монолог, розповідаючи історію про свій досвід (на основі реального життя чи чистої уяви). Людина починає розповідь позитивно, зосереджуючись на приголомшливих подіях і обставинах.
Потім хтось дзвонить у дзвінок. Коли лунає дзвінок, оповідач продовжує розповідь, але тепер у сюжеті відбувається лише негатив. Щоразу, коли дзвонить дзвінок, оповідач зміщує розповідь туди-сюди, від найкращих подій до найгірших. У міру розвитку історії дзвінок має дзвонити швидше. (Змусьте цього оповідача працювати на це!)
Іменники З капелюха
Тут багато імпровізаційні ігри які включають листочки паперу з написаними навмання словами, фразами чи цитатами. Зазвичай ці фрази були придумані глядачами. «Іменники з капелюха» - одна з таких ігор.
Учасники аудиторії (або модератори) пишуть іменники на аркуші паперу. Власні іменники прийнятні. Насправді, чим незнайоміший іменник, тим цікавішим буде ця імпровізація. Коли всі іменники зібрані в капелюх (або інший контейнер), починається сцена між двома імпровізаторами.
Приблизно кожні 30 секунд, коли вони створюють свою сюжетну лінію, виконавці досягають моменту свого діалогу, коли вони збираються сказати важливий іменник. Ось тоді вони лізуть у капелюх і хапають іменник. Потім слово вставляється в сцену, і результати можуть бути надзвичайно дурними. Наприклад:
БІЛЛ: Сьогодні я ходив до служби безробіття. Мені запропонували роботу... (зачитує іменник з капелюха) «пінгвін».
САЛЛІ: Ну, це звучить не дуже багатообіцяюче. Чи добре платить?
БІЛЛ: Два відра сардин на тиждень.
САЛЛІ: Можливо, ти міг би працювати на мого дядька. Він володіє... (зачитує іменники з капелюха) «слід».
БІЛЛ: Як можна вести бізнес, маючи слід?
САЛЛІ: Це слід Сасквоча. О так, це було туристичною визначною пам'яткою протягом багатьох років.
«Іменники з капелюха» можуть залучати більше акторів, якщо є достатня кількість аркушів. Або, так само, як «Найкращий/Найгірший», його можна подати як імпровізаційний монолог.
Ой, що трапилось?
Це вдосконалена гра з розповіддю, яка більше підходить для старших учасників. Це допомагає учням розвинути усвідомлення важливості багатьох точок зору.
Гра починається з того, що модератор розповідає та розігрує історію зі своєї власної точки зору, включаючи кількох персонажів і відкриті кінці. Заковика в тому, що до кінця історії оповідач має померти, і їхня черга закінчилася.
Наступна особа вибирає іншого персонажа, про якого вже згадувалося, і розповідає історію з його точки зору, завершуючи її знову смертю цього персонажа. Гра триває до тих пір, поки у вас не закінчаться персонажі, встановлений час або коли для кожного буде своя черга.
Керована візуалізація
Хоча це може здатися незвичайним типом імпровізаційної гри, керована візуалізація може стимулювати уяву студентів і дати вихід деяким несподіваним історіям.
Нехай ваші учасники заплющують очі та спонукають їх уявити різні речі, людей, подорожі, місця, події. Нічого не конкретизуйте, окрім скажіть щось на кшталт: «Ви опинилися в місці, яке відчуває себе безпечним. Озернись. Що ти бачиш? Це всередині чи ззовні?"
Не соромтеся використовувати різні запитання, запитуючи про інші органи чуття, такі як слух, нюх тощо. Або створіть власний набір підказок, адаптований до групи, з якою ви працюєте.
Після кількох хвилин цієї візуалізації встановіть таймер, щоб кожна особа поділилися своєю історією — від 30 до 60 секунд на особу. Після закінчення часу, навіть якщо оратор знаходиться в середині речення, наступна особа ділиться своєю історією.
Ви також можете урізноманітнити цю діяльність, запропонувавши учасникам попрацювати в командах і об’єднати свої історії, а потім поділитися з більшою групою.
