في مشهد درامي أو مناجاة فردية أو ارتجاليشير مصطلح "الظروف المعطاة" إلى "من وأين وماذا ومتى ولماذا وكيف" للشخصيات:
- من أنت؟ (الاسم، العمر، الجنس، الجنسية، الصحة البدنية، الصحة العقلية، إلخ.)
- أين أنت؟ (في غرفة، في الهواء الطلق، على متن طائرة، في عربة، في حفلة، في حفلة راقصة، وما إلى ذلك)
- متى يحدث الفعل؟ (في الحاضر، في الماضي، في الخيال، في المستقبل، في الحلم، الخ.)
- لماذا أنت موجود في هذه الحالة؟ (الاختباء، الاحتفال، الهروب، البحث؟)
- كيف تتصرف؟ (بصوت عال، خلسة، بمهارة، محادثة، جسديا، بخجل؟)
يتم ذكر الظروف المحددة بشكل مباشر و/أو استنتاجها بشكل غير مباشر من نص البرنامج النصي أو من التفاعل معه شركاء المشهد في العمل الارتجالي: ما تقوله الشخصية أو تفعله أو لا تفعله، وما تقوله الشخصيات الأخرى عنه أو عنه. ها.
نشاط الممثل الطلابي
لمنح الممثلين الطلاب التدريب على التفكير في ظروف معينة والتواصل معها، إليك نشاط بقيادة غاري سلون، مؤلف كتاب "في البروفّة: في العالم، في الغرفة، وبمفردك".
المواد المطلوبة:
- ورق
- أدوات الكتابة
الاتجاهات:
- اطلب من الطلاب أن يفكروا في مكان تواجدهم حاليًا (فصل دراسي، أو استوديو، أو مرحلة التدريب) ثم فكر في سبب وجودهم هناك.
- قم بتوزيع الورق وأقلام الرصاص وأعط الطلاب مهمة الكتابة هذه: فكر في نفسك واكتب فقرة عن ظروفك الحالية - من أنت؟ أين أنت الآن ولماذا أنت هنا؟ كيف تشعر أو تتصرف؟ اطلب من الطلاب التركيز بشكل أكبر على أسباب وكيفية جوانب هذا التأمل المكتوب. (ملاحظة: يمكنك اختيار أن يقوم الطلاب بتعريف أنفسهم بالاسم أو يمكنك ترك هذا الجزء من "من" خارج الكتابة.)
- امنح الطلاب من 15 إلى 20 دقيقة من وقت الكتابة الصامت.
- اتصل بوقت واطلب من الطلاب وضع كل ما كتبوه - حتى لو لم يشعروا بذلك كاملة - على طاولة أو كرسي أو صندوق تدريب موجود في مكان ما في الغرفة، ويفضل أن يكون في وسط الغرفة موقع.
- اطلب من جميع الطلاب أن يسيروا ببطء في دائرة حول الشيء الذي يحمل قطع الورق. وبعد ذلك، عندما يشعرون بالرغبة في ذلك، عليهم أن يأخذوا إحدى الأوراق (ليست أوراقهم بالطبع).
- بمجرد حصول جميع الطلاب على ورقة، اطلب منهم أن يتعرفوا على ما هو مكتوب عليها - اقرأها بعناية، واستوعبها، وفكر في الكلمات والأفكار.
- بعد إعطاء الطلاب 5 دقائق أو نحو ذلك، اشرح لهم أن كل منهم سوف يقرأ الكلمات الموجودة على الورقة بصوت عالٍ للمجموعة كما لو كان يقوم بتجربة أداء لجزء ما. عليهم أن يتعاملوا مع الكلمات كما لو كانت مناجاة فردية وتقديم قراءة باردة. أخبر الطلاب: "اقرأها بصوت عالٍ كما لو كانت هذه قصتك. اجعلنا نعتقد أنك تقصد ذلك.
- واحدًا تلو الآخر، عندما يكون الطالب جاهزًا، اطلب من كل منهم تسليم الكلمات على الورقة المختارة. ذكّرهم بالبقاء في المحادثة والتحدث كما لو كانت الكلمات خاصة بهم.
انعكاس
بعد أن يقوم جميع الطلاب بمشاركة قراءاتهم، ناقش ما يعنيه إلقاء كلمات شخص آخر كما لو كانت كلماتك. اشبه هذه التجربة بما يجب على الممثلين فعله بسطور الحوار في النص المنشور. ناقش ما إذا كان هذا النشاط قد أدى إلى زيادة فهم الطلاب لظروف معينة وكيفية استخدامها في حياتهم عمل الشخصية.
