Lorsque vous postulez pour un poste d'enseignant, une question typique d'un entretien d'embauche est la suivante: « Quel type de structure de gestion de classe mettriez-vous en œuvre si vous étiez embauché? »
Il est plus facile de répondre à cette question avec une certaine expérience en enseignement à votre actif. En effet, en tant qu'enseignant, vous avez mis en œuvre la gestion de classe chaque jour où vous avez enseigné.
Si vous débutez votre carrière et recherchez votre premier emploi d'enseignant, vous pouvez utiliser vos connaissances des meilleures pratiques et une planification adaptée au développement pour discuter de votre approche de gestion de classe.
Si vous avez participé à l'enseignement d'étudiants, vous pouvez également partager cette expérience.
Types de styles de gestion de classe
La plupart des principales organisations éducatives recommandent une combinaison d’assurance et de flexibilité dans la gestion de classe. Cela contribue à créer un environnement d'apprentissage dans lequel les élèves se sentent respectés par leur enseignant et, en retour, leur rendent ce respect, réduisant ainsi les comportements indésirables.
Votre stratégie de gestion de classe peut inclure des approches à la fois proactives et réactives.De nombreux enseignants estiment que la mise en œuvre vigoureuse d’approches proactives réduit le besoin d’approches réactives.
Gestion proactive des classes
Les enseignants proactifs créent un sentiment de communauté dans la classe en modélisant et en encourageant des comportements positifs, en créant des opportunités de des interactions significatives entre pairs ou entre élèves et enseignants, et être conscient des élèves qui peuvent avoir besoin d'un soutien supplémentaire pendant les périodes difficiles du jour de classe.
Créer un environnement de classe dans lequel les enfants se sentent motivés à adopter uniquement des comportements positifs réduira les perturbations et créera peu de besoin d’appliquer des stratégies réactives.
Les approches proactives peuvent inclure la co-création par les élèves des règles de la classe ou leur demander de créer et de signer un contrat d'apprentissage au début de l'année.
Gestion de classe réactive
Certaines stratégies réactives efficaces incluent la planification préalable d'activités alternatives pour les élèves qui terminent tôt et s'ennuient, la mise en place d'une stratégie de redirection à utiliser avec les élèves à transformer de mauvais comportements en bons et à réagir rapidement à un enfant bouleversé ou à arbitrer les problèmes entre deux enfants ou plus afin que les comportements indésirables ne se produisent pas. intensifier.
Comment préparer une réponse
L'intervieweur peut se concentrer sur votre philosophie d'enseignement, votre utilisation de différentes modalités d'enseignement comme le visuel, l'auditif, le mouvement, etc., et votre approche de la gestion de classe. Pour vous assurer de donner le meilleur entretien possible, réfléchissez et préparez vos réponses à l’avance:
- Si vous avez de l’expérience en enseignement, réfléchissez à la manière dont vous avez mis en œuvre, réfléchi et ajusté vos pratiques d’enseignement pour déterminer ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas.
- Lorsque vous êtes au début de votre carrière, pensez aux salles de classe dans lesquelles vous avez travaillé pendant votre séjour étudiant. enseigner et rafraîchir vos connaissances sur les pratiques et les théories de planification que vous jugez importantes à prendre en compte.
Définissez votre philosophie d’enseignement personnelle
Vous avez probablement longuement réfléchi à votre philosophie lorsque vous avez obtenu votre diplôme au collège ou à l’école supérieure. La plupart des programmes demandent aux étudiants d'inclure une version dactylographiée de leur philosophie dans un projet final ou un portfolio dans le cadre des cours culminants du collège ou de l'université.
L’intervieweur voudra probablement entendre parler de votre philosophie d’enseignement, car c’est votre interprétation de ce que vous pensez que l’enseignement et l’apprentissage signifient. Il comprendra également une brève description de la manière dont vous enseignez et pourquoi.
Une partie de votre philosophie devrait porter sur vos approches de gestion de classe, en utilisant des exemples de stratégies efficaces que vous utiliseriez à certains moments (comme les transitions entre les activités).
En savoir plus sur les politiques et procédures de l'école
Vous devriez également prendre le temps de vous familiariser avec la gestion de la classe et les politiques disciplinaires du district scolaire dans lequel vous passez l'entretien.
Ces politiques peuvent varier en fonction du niveau d'éducation des étudiants. Il peut y avoir différentes politiques pour les classes élémentaires, intermédiaires et secondaires.
Même si les enseignants ont souvent la liberté de développer leurs propres stratégies de gestion de classe, de nombreux districts scolaires ont des conséquences clairement définies concernant les infractions des élèves.
Un district peut également avoir des lignes directrices sur le type de conséquences négatives, le cas échéant, qu'un enseignant peut imposer dans sa classe. De plus en plus d’écoles encouragent leurs enseignants à utiliser des approches davantage basées sur les forces avec leurs élèves.
Si on vous pose cette question d'entretien, une réponse bien informée et intelligente démontrera votre connaissance du les directives disciplinaires de l’école (ou du district) et la manière dont vous envisagez de les intégrer dans votre propre gestion de classe style.
Si vous ne parvenez pas à vous renseigner au préalable sur la politique disciplinaire de l'école, soyez prêt à demander à votre interlocuteur comment l'administration soutient les enseignants en matière de gestion de classe. En posant cette question, vous aurez un aperçu du système de soutien de l’école et déterminerez si votre style personnel de gestion de classe est conforme à ses politiques et principes.
Partagez des exemples avec l'intervieweur
La meilleure façon d’illustrer votre style de gestion de classe est de décrire des exemples spécifiques tirés de votre expérience passée. Même si cet entretien concerne votre premier poste d’enseignant, vous avez probablement de l’expérience en tant qu’élève-enseignant.
Sauvegardez vos exemples en expliquant en quoi ils sont adaptés au développement du groupe d’âge auquel vous enseignerez.
Montrez à vos intervieweurs que vos approches sont bien pensées, que vous respectez vos élèves et que vous vous souciez vraiment de leur réussite sociale, émotionnelle et intellectuelle dans votre classe. De plus, vous pouvez dire que vous envisagez de suivre l’approche de votre enseignant mentor, à condition que vous soyez vraiment d’accord avec les théories utilisées pour la créer.
Exemples des meilleures réponses
Lorsque vous donnez des exemples personnels de l’une de vos méthodes, assurez-vous de décrire spécifiquement comment l’approche a bien fonctionné pour vous. Voici quelques exemples:
Réponses stratégiques proactives
Dans ma classe de troisième année, nous avons créé ensemble une affiche sur les règles de la classe. Une fois le travail terminé, toute la classe a réfléchi à des idées pour un titre. Le titre gagnant était « Des règles cool pour des enfants cool »: ils ont tous signé au bas de l'affiche et nous l'avons accrochée dans notre chambre.
Je pense que les enfants devraient bouger, c'est pourquoi nous organisons des séances « Stop, Drop et Dance » tout au long de la journée. Le mouvement peut réveiller le cerveau d’un enfant et réduit également l’agitation (et d’autres comportements distrayants qui découlent du fait de demander à un enfant de rester assis toute la journée). De plus, le mouvement est une façon de surmonter des situations difficiles: souvent, je « danse » avec un élève qui est bouleversé par quelque chose. Danser sur une musique entraînante rend tout le monde heureux !
Réponse stratégique réactive
Dans ma classe de première année, j'ai mis en place un système selon lequel les élèves recevaient chacun un clip sur un tableau. Pour chaque infraction, les élèves déplaçaient leur clip selon une progression de couleurs. Les disciplines allaient d'un avertissement jaune, à la perte de la moitié de leur récréation, à la perte de la totalité de leur récréation, jusqu'à un avertissement rouge, ce qui signifiait un appel téléphonique à la maison. Grâce à cette approche simple et efficace par code couleur, j’ai passé très peu d’appels téléphoniques.
Consultez d’autres questions d’entretien d’enseignement
Lors de votre entretien pour un emploi d'enseignant, on vous demandera également pourquoi vous avez décidé de devenir enseignant, votre enseignement philosophie, l'expérience que vous avez avec la technologie et les questions spécifiques à l'emploi liées au poste pour lequel vous postulez postulant.
Avant de vous rendre à un entretien, passez en revue les questions qui vous seront probablement posées et les conseils pour y répondre.
