לאחר השבוע הראשון של ד"ר ג'ון מולן בהוראת שיעורי שחייה לשחיינים בגיל הגן, הוא ביקר חבר שהיה לו ילדים בגיל הגן. הוא צפה בהם משחקים, ונדהם מהאופן שבו הילדים היו כל כך שונים מבחינת האופן שבו הם שיחקו, האופן שבו הם תקשרו ודברים אחרים שהם היו עושים. מאותו יום ואילך, מולן התנסה בגישה חדשה להוראת הגן שיעורי שחייה.
ניסיון בהוראה מוקדם
ניסיון ההוראה המוקדם של מולן כלל ילדים שלא התחילו שיעורי שחייה עד גיל חמש או שש. מ-1982 עד 1993, כל שיעורי השחייה שהוא לימד היו לילדים בני חמש ומעלה.
לאחר שעבר לאזור חדש במדינה ב-1993, מולן מצא ביקוש עצום ללמד ילדים צעירים יותר, אז הוא החל ללמד ילדים בני שלוש וארבע. הוא לא ידע מאיפה להתחיל, מלבד ללמד את הילדים בני השלוש והארבע כפי שלימד תמיד את הילדים הגדולים. לא לקח לו הרבה זמן להבין שאם הוא רוצה להצליח, הוא צריך להמציא גישה טובה יותר להוראת שיעורי שחייה לגיל הרך.
להלן נקודות מפתח להוראת שיעורי שחייה לשחיינים בגיל הרך.
להפוך את הלמידה כמו משחק; תן לילדים לשחק כדי ללמוד
השתמש בפעילויות המלמדות מיומנויות בניגוד לתרגילים. צור מעורבות של לומדים צעירים על ידי לגרום להם להשתמש בדמיון שלהם. יתר על כן, היו נרגשים ומונפשים על ידי הצחוק של התלמידים שלכם בזמן שהם נהנים ללמוד.
מולן לעולם לא ישכח את קיץ 1994 כאשר לימד את בנג'מין פוגלר. אביו של פוגלר, אדי פוגלר, היה המאמן הראשי לגברים בכדורסל באוניברסיטת דרום קרוליינה. המאמן פוגלר התבונן מקרוב איך מאלן מלמד את בן לבעוט באמצעות פעילות שנקראה בואו נציל את החיות. מאלן היה לבן ושני תלמידיו האחרים חבושים כובעי כבאים אדומים מפלסטיק, והעמידו פנים שהם מצילים דגים צפים, ברווזים וצפרדעים. התלמידים השמיעו צלילי צפירה כשהם מתרגלים את הבעיטה שלהם ואת הבעיטה שלהם אל מצוף, חילצו אותו והחזירו אותו למקום מבטחים בצד הבריכה.
בעוד כל תלמיד בעט החוצה ובחזרה כדי להציל יצורים ימיים מרובים, מולן עבר מילד לילד, תמרן את רגליהם, שיבח אותם והפך את הלמידה למהנה. מאלן לעולם לא ישכח את מה שאמר המאמן פוגלר בסוף השיעור, "שיעור נהדר, מאמן. הגעת לזה? אני במקומך הייתי נותן זכויות יוצרים על זה."
השתמש ברמזים ובמילות באזז
הדרך הראשונה שבה ילד בגיל הגן באמת הולך ללמוד לשחות היא עם שלו פנים במים. כאשר ילד בגיל הגן שוחה על פני השטח, עם הפנים שלו במים, ישנם שלושה דברים שחשובים:
- הילד חייב להיות מסוגל לעצור את נשימתו.
- הילד חייב להיות מסוגל לבצע חילופי אוויר כדי שיוכל לנשום ולהמשיך בשחייה.
- הילד חייב להיות מסוגל להניע את עצמו דרך המים באמצעות הבעיטה שלו, מכיוון שהזרועות כמעט אינן רלוונטיות עד שהוא מוכן לעשות את הסגנון החופשי אלא אם כן הוא עושה חתירה לכלב. אם הוא עושה חתירה לכלב, אז הידיים חייבות לנוע במהירות, מול הפנים שלו, כדי לעזור להרחיק את פניו מהמים כדי שיוכל לנשום. יש ללמד את מיומנות החתירה רק לאחר שהילד יכול לעצור את נשימתו במצב אופקי למשך שלוש עד חמש שניות. לאחר מכן, הכרחי להתקדם לשחייה על פני השטח עם הפנים במים, באמצעות נשימה קופצת או התהפכות.
תוך שמירה על שלוש הנקודות הללו, עצב רמזים ומילות באז כדי ללמד את הרעיון הכללי של מיומנויות אלה:
- החזקת נשימה: "פרצוף בלון" או פשוט "עצור את הנשימה" הם ביטויים לשימוש.
- חילופי אוויר: "הכנס את האוויר שלך לפה, נשף את הפה ואת האף שלך" הוא רמז טוב לשימוש. לחלופין, אמור, "תוציא את האוויר שלך, תפוצץ אותו".
- בעיטה: "בעיטות מהירות" או "בעיטות קטנות ומהירות" הן מילות באז קלות לשימוש.
- שחייה וחילופי אוויר: המשפט המשולב "לנשום ולשחות" יעבוד כאן.
השורה התחתונה היא שמתי ללמד ילדים בגיל הגן, עדיף להימנע מהפרטים. מקד את הלומדים הצעירים במה שבאמת עוזר להם לבצע את המיומנות בהצלחה.
תקן ילדים בגיל הגן עם מחמאות
סנדוויץ' את התיקונים שלך עם מחמאות ושבחים. ילדים קטנים יכולים להיות מתוסכלים בקלות רבה. שמור את סביבת ההוראה מלאה חיזוק חיובי. החמיאו למאמץ, לשיער, לחיוך ולשרירים הגדולים שלהם.
השתמש במשוב קינסתטי
רוב הילדים הצעירים לומדים הכי טוב כשהם מרגישים את זה (משוב קינסתטי). אחת הטכניקות הטובות ביותר ללמד ילדים בגיל הגן היא לתת להם להרגיש את ה"בעיטות הקטנות והמהירות" כשאתם מתמרנים את רגליהם דרך דפוס התנועה.
שילוב של משוב קינסתטי עם שיטות חזותיות הוא טכניקה נוספת שעובדת. ילדים בגיל הגן חושבים שזה מצחיק כשאתה מראה להם את הדרך הנכונה, מראה להם דרך שגויה מוגזמת, ואז מראה להם שוב את הדרך הנכונה. לדוגמה:
- הפגינו בעיטה קטנה ומהירה טובה.
- לאחר מכן, הדגימו רע. תעשה את זה ממש רע והגזים את זה בשביל צחוקים.
- הדגימו שוב את הנכון כדי לחזק את מה שאתם כן רוצים שהילד יעשה. טכניקה זו עובדת טוב מאוד בשילוב עם משוב קינסטטי.
- לתמרן את הרגליים שלהם כך שהבעיטה תהיה מושלמת, ואז לתמרן את הרגליים כדי שזה יהיה ממש רע, ואז לתמרן את הרגליים כדי שזה יהיה נכון שוב. הטכניקה הזו עושה פלאים.
נקודות אלה הפכו את שיעורי השחייה של מולן בגיל הגן למהנים יותר הן עבורו כמורה והן עבור תלמידיו.
