სტუდენტ მსახიობებს უყვართ გაუმჯობესებები. ეს ქმნის უამრავ ორიგინალურ აზროვნებას მოკლე დროში.
თუ თქვენ ყურადღებას გაამახვილებთ სტუდენტი მსახიობების აზროვნებაზე სამ სიტყვაზე ან ფრაზაზე, რომლებიც არჩეულ იქნა შემთხვევით, რათა წარმართონ მათი შექმნა იმპროვიზირებული სცენა, თქვენ გაათავისუფლებთ მათ, იფიქრონ ბევრად უფრო კრეატიულად, ვიდრე თუ უთხარით, რომ შექმნან სცენა რაიმეზე საერთოდ. მიუხედავად იმისა, რომ ეს არაინტუიციურად ჟღერს, შეზღუდვების დაწესება რეალურად ათავისუფლებს შემოქმედებითობას.
ეს სავარჯიშო აძლევს სტუდენტს პრაქტიკას სწრაფ თანამშრომლობაში, გადაწყვეტილების მიღებასა და იმპროვიზაციაში, მცირე წინასწარ დაგეგმვის საფუძველზე.
დეტალური ინსტრუქციები ამ იმპროვიზაციის გასაადვილებლად
1. მოამზადეთ რამდენიმე სიტყვა ცალკეულ ფურცლებზე. შეგიძლიათ მოამზადოთ საკუთარი, ან ეწვიოთ ამ გვერდს სიტყვების სიებისთვის, რომლებიც შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ, დააკოპიროთ, ამოჭრათ და გამოიყენოთ თქვენს სტუდენტებთან ერთად.
2. მოათავსეთ ქაღალდის ფურცლები, რომლებიც შეიცავს სიტყვებს "ქუდში", რომელიც, რა თქმა უნდა, შეიძლება იყოს ყუთი ან თასი ან სხვა სახის ურნა.
3. უთხარით სტუდენტ მსახიობებს, რომ ისინი იმუშავებენ ორ ან სამ კაციან ჯგუფებში. თითოეული ჯგუფი შეარჩევს სამ სიტყვას შემთხვევით და შეიკრიბება, რათა სწრაფად გადაწყვიტონ სცენის პერსონაჟები და კონტექსტი, რომელიც როგორმე გამოიყენებს მათ სამ სიტყვას. ცალკეული სიტყვები შეიძლება იყოს წარმოთქმული მათი გაუმჯობესების დიალოგში ან შეიძლება უბრალოდ იყოს შემოთავაზებული პარამეტრით ან მოქმედება. მაგალითად, ჯგუფმა, რომელიც იღებს სიტყვას „ბოროტმოქმედი“ შეიძლება შექმნას სცენა, რომელშიც გამოსახულია პერსონაჟი, რომელიც არის ბოროტმოქმედი, ისე, რომ რეალურად არასოდეს ჩაერთოს ეს სიტყვა მათ დიალოგში. ჯგუფს, რომელიც იღებს სიტყვას "ლაბორატორია" შეიძლება მოაწყოს თავისი სცენა სამეცნიერო ლაბორატორიაში, მაგრამ არასოდეს გამოიყენოს სიტყვა თავის სცენაზე.
4. უთხარით სტუდენტებს, რომ მათი მიზანია დაგეგმონ და შემდეგ წარმოადგინონ მოკლე სცენა, რომელსაც აქვს დასაწყისი, შუა და დასასრული. ჯგუფის თითოეულმა წევრმა უნდა ითამაშოს როლი იმპროვიზებულ სცენაში.
5. შეახსენეთ მოსწავლეებს, რომ სცენის შიგნით არსებული კონფლიქტი, ზოგადად, უფრო საინტერესოს ხდის მას ყურებას. ურჩიეთ მათ იფიქრონ პრობლემაზე, რომელსაც სამი სიტყვა გვთავაზობს და შემდეგ დაგეგმონ, როგორ იმუშავებენ მათი პერსონაჟები პრობლემის გადასაჭრელად. გმირები წარმატებას მიაღწევენ თუ არა, არის ის, რაც აუდიტორიას უყურებს.
6. დაყავით მოსწავლეები ორ ან სამ ჯგუფად და მიეცით საშუალება აირჩიონ სამი სიტყვა შემთხვევით.
7. მიეცით მათ დაახლოებით ხუთი წუთი იმპროვიზაციის დასაგეგმად.
8. შეკრიბეთ მთელი ჯგუფი და წარმოადგინეთ თითოეული იმპროვიზირებული სცენა.
9. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ, რომ თითოეულმა ჯგუფმა გაიზიაროს თავისი სიტყვები იმპროვიზაციამდე, ან შეგიძლიათ დაელოდოთ გაუმჯობესების დასრულებას და სთხოვოთ აუდიტორიას გამოიცნოს ჯგუფის სიტყვები.
10. ყოველი პრეზენტაციის შემდეგ სთხოვეთ აუდიტორიას შეასრულოს იმპროვიზაციის ძლიერი ასპექტები. „რა იმუშავა? რა ეფექტური არჩევანი გააკეთეს სტუდენტმა მსახიობებმა? ვინ აჩვენა სხეულის, ხმის ან კონცენტრაციის ძლიერი გამოყენება სცენის შესრულებაში?"
11. შემდეგ სთხოვეთ სტუდენტ მსახიობებს გააკრიტიკონ საკუთარი ნამუშევრები. „რა წავიდა კარგად? რას შეცვლიდით, თუ ხელახლა წარმოადგენდით იმპროვიზს? თქვენი სამსახიობო ინსტრუმენტების რა ასპექტები (სხეული, ხმა, წარმოსახვა) ან უნარები (კონცენტრაცია, თანამშრომლობა, ვალდებულება, ენერგია) ფიქრობთ, რომ გჭირდებათ მუშაობა და გაუმჯობესება?
12. სთხოვეთ მთელ ჯგუფს - მსახიობებს და აუდიტორიას - გაუზიარონ იდეები იმპროვიზირებული სცენის გაუმჯობესების გზების შესახებ.
13. თუ დრო გექნებათ, კარგია, რომ იგივე ჯგუფის სტუდენტი მსახიობები გამოაგზავნოთ იგივე იმპროვიზირებული სცენის რეპეტიციისთვის და ჩართოთ რეკომენდაციები, რომლებსაც ისინი ეთანხმებიან.
Დამატებითი რესურსები
თუ ჯერ არ გაქვთ, შეგიძლიათ გადახედოთ სტატიას "საკლასო იმპროვიზაციის სახელმძღვანელო პრინციპები" და გაუზიარეთ თქვენს სტუდენტებს. ეს გაიდლაინები ასევე ხელმისაწვდომია პოსტერის სახით უფროსი და ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის.
