Kādas ir Montessori priekšrocības?

Ja jums ir mazi bērni — vai pat ja jums nav, pastāv liela iespēja, ka vecāku audzināšanas stils un agri ap jums rosās bērnības izglītības filozofijas, pārņemot jūsu Instagram plūsmu un ikdienišķo saruna. Maiga vecāku audzināšana un uz spēlēm balstīta mācīšanās varētu vairāk vai mazāk pastāstīt, kas tie ir, bet kā ar "bērnu godināšana?” Kurš ir Emīlijas Redžo? Un kad viņi saka Valdorfs, tie taču nedomā salātus, vai ne?

Montessori ir galvenais no populārākajiem vārdiem, kurus neviens jums neiedomājās izskaidrot. Neskatoties uz to, ka to izmanto, lai aprakstītu visu, sākot no rotaļlietām līdz bērnu virtuves piederumiem un beidzot ar skolām, lielākajai daļai no mums ir neskaidrs priekšstats par Montesori principiem. Kas īsti ir Montesori? Vai tas ir dzīvesveids vai iestāde? Vai to var praktizēt mājās, vai arī jums ir jāatrod sertificēts skolotājs?

Iedziļināsimies vienā no vispazīstamākajām (un, iespējams, vismazāk saprotamajām) izglītības filozofijām un apskatīsim galvenos uzskatus, ap kuriem tā ir veidota.

Kas ir Montessori?

Montessori ir izglītības filozofija, kas nosaukta tās dibinātāja vārdā, Dr Marija Montesori, divdesmitā gadsimta sākuma itāļu pedagogs un zinātnieks. Viņa bija pirmā sieviete Itālijā, un viņa tika uzaicināta izveidot bērnu aprūpes centru Sanlorenco, nabadzīgajā Romas rajonā. Viņa atvēra Casa de Bambini 1907. gadā neizglītotiem un ekonomiski nelabvēlīgiem bērniem. Viņas mērķis bija noteikt, kā viņa varētu veidot vidi, lai palīdzētu bērniem mācīties, neskatoties uz to, no kurienes viņi nākuši un cik maz pieredzes viņiem līdz šim bija ar izglītību.

Veicot zinātniskus novērojumus un atsaucīgus eksperimentus, Dr Montessori pamanīja, ka bērni ir atsaucīgi un nodarbojas ar maltītes gatavošanu, uzkopšanu un apkārtnes kopšanu, kā arī iesaistoties citās praktiskās darbībās aktivitātes. Bērni, kuri viņai iepriekš tika raksturoti kā “nevaldāmi” un “nemācījami”, uzvedās mierīgi, un viņiem bija dziļas koncentrēšanās periodi. Viņa novēroja, ka viņi izrādīja kārtības sajūtu, kas izriet no rūpēm par savu vidi, un ka viņi visu laiku absorbēja informāciju un zināšanas. Tā bija dzirkstele viņas mācīšanas modelim un izglītības filozofijai, kas atbalsta pašmotivētu un holistisku mācību un attīstība, pamatojoties uz to, ka visiem bērniem un pusaudžiem ir dabiska vēlme mācīties, saprast un cienīt savu vidi.

Tātad, ko tas nozīmē? Būtībā bērni iegūst lielāku neatkarību un spēcīgāku kontroli pār to, ko viņi katru dienu mācās. Viņu izglītība netiek samazināta līdz dažiem intelektuāliem priekšmetiem, piemēram, lasīšanai un matemātikai, bet gan visa bērna integrācijai, tostarp viņa sociālajai, emocionālajai un fiziskajai attīstībai. "Tā vietā, lai vienkārši piepildītu bērnus ar faktiem, Montesori izglītība cenšas veicināt katra bērna dabisko tieksmi pēc zināšanām, sapratnes un cieņas," saka. Melānija Tīze, Amerikas Montesori biedrības dalības un skolu akreditācijas direktore.

Dažas galvenās atšķirības Montessori klasē padara to uzreiz atšķiramu no tradicionālās klases:

Iestatījumi ir mierīgi un mājīgi ar mīkstiem paklājiem un vietām, kur sēdēt, kā arī glīti sakārtotas un pieejamā augstumā izvietotas aktivitāšu stacijas, ko bērni var izvēlēties neatkarīgi.
Skolotāji pāriet no grupas uz grupu, nevis stāv centrālā vietā pirms nodarbības.
Aktivitātes ir vērstas uz pašapziņas un neatkarības attīstību, un bērniem tas ir atļauts izvēlieties darbību, ar kuru nodarboties tik ilgi, cik viņiem patīk, pirms to notīriet un izveidojiet citu izvēle.
Viņiem ir pieejams viss nepieciešamais, lai klase darbotos — bērna izmēra mēbeles, zemas izlietnes, atvērti plaukti, kā arī instrumenti un piederumi, kas ļauj viņiem rūpēties par sevi un saviem vidi. Tie mudina viņus iesaistīties visos dienas aspektos.
Nav rakstāmgaldu; tā vietā bērni strādā uz paklājiņiem uz grīdas vai pie bērna izmēra galdiem, neatkarīgi vai nelielās grupās.

Šie apzinātie klases telpas dizaini ir telpa, ko Montesori dēvē par “Sagatavoto vidi”. Dr. Marija Montesori savā grāmatā skaidro, Bērnības noslēpums: “Kad bērnam tiek dota neliela rīcības brīvība, viņš uzreiz kliegs: “Es gribu to darīt!” Bet mūsu skolās, kurās ir bērnu vajadzībām pielāgota vide, saka: “Palīdzi man to izdarīt vienam. '”

Piecas Montesori izglītības galvenās sastāvdaļas

Lai gan daļa no Montessori izglītības filozofijas jums varētu šķist pazīstama, dažreiz ir a rotaļlietu uzņēmumu un mārketinga kampaņu tendence izvēlēties Montesori estētiku, atstājot aiz sevis atslēgu detaļas. Man patīk to uzskatīt par atšķirību starp dzirkstošo vīnu un šampanieti: cilvēki dažreiz lieto vārdu "šampanietis", lai aprakstītu jebkuru alkoholisks burbuļojošs, taču vienīgais vīns, ko tehniski var saukt par šo nosaukumu, ir tāds, kas nāk no Šampaņas reģiona Francija. Varbūt jūs domājat po-TAY-to, po-TAH-to; Es gribēju mimozu, nevis lekciju! Bet teiksim tā, ka, runājot par agrīnās bērnības izglītību, ne visas skaistās koka rotaļlietas klusinātās krāsās tiek radītas vienādas.

Šīs ir piecas Montessori izglītības galvenās sastāvdaļas:

Apmācīti Montessori skolotāji. Skolotāji ir ne tikai apmācīti Montessori teorijā un filozofijā, bet arī apgūst precīzu Montessori materiālu lietošanu, kas ir piemēroti dažādām vecuma grupām. Apmācības tiek pabeigtas, izmantojot īpašas akreditētas Montessori skolotāju izglītības programmas, un tajās ietilpst a stingra specifisku prasmju matrica, lai veicinātu viņu attīstības un psiholoģisko atbalstu studenti.
Daudzu vecumu klase. Lai gan dažas skolas maina precīzu sajaukumu, vairāku vecumu grupas ir Montesori filozofijas nomnieks. Ideāli grupēti trīs gadu ciklos, jaunāki bērni mācās, novērojot vecākus bērnus, un vecāki bērni attīsta vienaudžu vadības prasmes.
Montessori materiālu izmantošana. Praktiskas aktivitātes ir Montessori stūrakmens, un katrs skaisti un precīzi izstrādāts objekts ir paredzēts, lai mācītu vienu prasmi vai koncepciju.
Uz bērniem vērsts darbs. Bērnu vadīta pieeja viņu ikdienas aktivitātēm (Montesori valodā viņi to dēvē par bērnu “darbu”) ir domāts, lai veicinātu iekšējo motivāciju, dziļu koncentrēšanos un atbildības sajūtu par sevi un savu vidi. Klases dizains to atspoguļo.
Nepārtraukti darba periodi. Šajos periodos bērni tiek mudināti iesaistīties aktivitātēs savā tempā un vajadzībām tik ilgi, cik viņi vēlas, bez pārtraukuma (citiem vārdiem sakot, neviens viņiem nesaka, ka ir pienācis laiks dalīties). Skolotāji atbalsta un uzrauga, bet bērnam ir jāizvēlas darbība, jāiesaistās tajā tik ilgi, cik viņam patīk, jāiztīra un jāatdod pirms jaunas aktivitātes izvēles.

Lai gan Montesori metode ir iekļauta daudzos dažāda veida skolās (privātās, hartas, ticības skolās), visas patiesās Montesori skolas ir veidotas uz šiem pieciem komponentiem.

Kādi ir Montesori plusi un mīnusi?

Nekas nav ideāls, un pat vismīļākajām iestādēm ir savi trūkumi. Šeit ir īss Montessori priekšrocību, kā arī izaicinājumu sadalījums.

Plusi:

Pašmācības un pašmācības ļauj studentiem sasniegt pavērsiena punktus savā attīstības termiņā, nevis atpalikt, izmantojot universālu pieeju.
Koncentrēšanās uz neatkarību veicina agrīnu katra bērna pārliecību par spēju mācīties, kā arī radošu brīvību un kritiskās domāšanas prasmes.
Sociālo mijiedarbību uzlabo vienaudžu mācīšanās daudzu vecumu vidē.
Mācību programma un vide ir viegli pielāgojama un iekļaujoša mācīšanās atšķirībām un neirodiverģencēm.

Mīnusi:

Tas var būt dārgi: augstas kvalitātes materiāli, plašās apmācības pedagogiem un pieprasītā reputācija bieži padara Montesori skolas dārgas daudzām ģimenēm.
Pat ja neskaita mācību maksas, Montessori skolas nav pieejamas visiem: ASV ir tikai 5000 Montesori skolu un tikai 500 publiskās programmas.
The “Sekojiet bērnam” pieeja nav piemērota visiem, un negarantē, ka bērns būs pilnībā sagatavots visiem mācību priekšmetiem augstākajā izglītībā.

Kā mājās izmantot Montesori metodes

Ja jūs interesē, kā jūsu bērns reaģētu uz Montesori vidi, vai ja vēlaties iekļaut dažus no metodes, jo jūsu reģionā ir maz skolu vai to izmaksas ir aizliegtas, lieliskā ziņa ir tā, ka jums, iespējams, jau ir tas, ko vēlaties vajag praktizē Montesori mājās!

Sagatavotā vide

Montesori veicināto pašvirzību veicina tas, ko viņi sauc par “Sagatavoto vidi” jeb būtībā klase, kas ļauj bērniem izpētīt un mācīties savā tempā. Tās īrnieki ir diezgan vienkārši: mierīgi, tīri, pieejami. Jums nav jāierobežo Montesori metode tikai vienā vietā — bērni visu laiku mācās, neatkarīgi no tā, vai viņi atrodas vannas istabā vai pie sava grāmatu plaukta, taču tas varētu palīdzēt izvēlēties vietu un apsvērt sekojošs:

Jo mazāk, jo labāk. Vai esat kādreiz pamanījis, kā bērni ignorēs savas rotaļlietas, ja tās visas ir sakrautas milzu kastē? Bērniem ir vieglāk iesaistīties ierobežotā skaitā parādīto aktivitāšu. Kubu plaukts ir lieliski piemērots šim nolūkam: viena darba aktivitāte katrā kubā.
Vizuāli mierīgs un sakārtots.Izvēlieties mēbeles, paklājus un rotaļlietas, kas izgatavotas no dabīgiem materiāliem un nomierinošos toņos. Plastmasas tehniķkrāsas mēbeles ar logotipiem un multfilmu varoņiem var vizuāli aizsegt telpu un apgrūtināt smadzeņu attīstību ilgākā noturīgā fokusā.
Bērna izmēra. Ja iespējams, mēģiniet iekārtot vietu, kas atbilst viņu izmēram, neatkarīgi no tā, vai to darbību veikšanai izmantojat grāmatplauktu apakšējos plauktus vai kā darba zonu uzstādiet sānu galdu.
Ikdienas priekšmetu un rotaļlietu izmantošana. Vai jums ir spēļu virtuve? Kāpēc gan to neuzkrāt ar papildu koka karotēm, slotiņām un podu turētājiem, kas, iespējams, nelietoti atrodas kādā no skapjiem? Īstu piederumu un rīku izmantošana palīdz iepazīstināt bērnus ar reālās pasaules objektiem un to faktisko pielietojumu, ļaujot viņiem mācīties rotaļājoties, kā arī attīsta atbildības sajūtu.

Montessori audzināšana

Montessori ienešana savās mājās ir daudz vairāk nekā koka kubu tīrīšana un slotas iedošana bērnam. Pirmkārt un galvenokārt, tā ir filozofija, un tās praktizēšana būs saistīta ar noteiktu jūsu uzvedību! Šeit ir vienkāršs sākuma saraksts:

Vērojiet savu bērnu, kā viņš strādā. Katrai veiksmīgai bērna vadītai pieredzei aiz tās ir vērīgs un sagatavots vecāks. Vērojot savu bērnu un pamanot, ar ko viņš nodarbojas, jūs palīdzēsiet pielāgot sagatavoto vidi viņa interesēm. Vai jūsu bērns pavada pēcpusdienu, iedziļinoties grāmatā par okeānu? Izveidojiet jūras tēmu grozu vai paplāti ar grāmatām, rotaļlietām un aktivitātēm, lai viņi varētu ienirt dziļāk.
Gaidīt un pieņemt kļūdas. Nelaimes gadījumi un kļūdas ir būtiska mācīšanās sastāvdaļa, un pret tām tā arī jāizturas. Ja jūsu bērnam ir izšļakstīta piena krūze, samaziniet instinktu, lai paceltu bērnu prom no nekārtības, lai jūs varētu atgriezties un to iztīrīt. Tā vietā palīdziet bērnam savākt atbilstošos tīrīšanas līdzekļus un pēc tam virziet un palīdziet viņam iztīrīt un nomainīt pienu.
Dodiet viņiem vietu. Montessori metodes mērķis ir veicināt jūsu bērna neatkarības sajūtu. Tas nozīmē ne tikai sagatavot sagatavotu vidi, kurā viņi var brīvi un neatkarīgi pārvietoties, bet arī justies ir iespēja pašiem atrast un pagatavot savas uzkodas, iztīrīt savas nekārtības un gūt gandarījuma sajūtu no paša uztvertā panākumus. Montessori bērni izmanto problēmu risināšanas prasmes, kad lietas šķiet grūti. Ja viņi ir pieraduši, ka vecāki virza kursoru un vada katru savu darbību, to būs grūtāk izdomāt uzziniet, kā tikt galā ar izaicinājumu vai kā justies labi projektā, kas netiek nekavējoties īstenots slavēt. Apsēdieties. Ļaujiet viņiem mazliet paņemt stūri. Jūs varētu būt pārsteigts, cik daudz viņi var tikt galā paši.

Lai gan Montesori priekšrocības ir daudzas, ir svarīgi atcerēties, ka nav vienas vienas metodes vai filozofija, kas ir vislabākā visu veidu bērniem (var apliecināt vecāki, kuriem mājās ir vairāki bērni šis!). Vecāki ir ļoti personiska sadarbība starp jums un jūsu bērniem, un mērķi pastāvīgi mainās. Tomēr jums vienu dienu izdevās sasniegt neizskaidrojamu sabrukumu (no jums vai jūsu bērnam, iykyk). Ir viegli uztraukties par to, vai jūs to darāt “pareizi”, taču vienīgais, kas ir svarīgi, ir tas, ka jūs mīlat savu bērnu un ka viņš to zina.

Tiem, kuri interesējas par Montesori, bet kuriem nav mazu bērnu, ņemiet vērā, ka doktora Montesori vēlīnās darbības ir paplašinājušās, aptverot pusaudža gados, liekot domāt, ka Montesori metode mums visiem varētu būt noderīga.

Stefānija H. Uzkrist uz