I begynnelsen av hvert semester, hver drama lærer står overfor en vanskelig utfordring: Hvordan får man 23 fullstendig fremmede til raskt å bli venner og kolleger?
Isbrytere hjelper elever (og lærere!) lære navn, projisere stemmer og uttrykke seg. Hver av aktivitetene nedenfor gir en opplevelse som er både underholdende og produktiv. Spillene kan være enkle nok for grunnskoleelever, men tenåringer vil ha det like mye moro.
Det er mange variasjoner av disse aktivitetene, men det første og fremste trinnet er å danne en sirkel slik at alle deltakerne tydelig kan se hverandre.
Navnespill
Dette er en ideell førstedagsaktivitet. Hver person kunngjør navnet sitt mens de går frem og setter en positur som gjenspeiler deres personlighet.
For eksempel kan Emily hoppe ut, vinkle armene hennes som en Egyptisk hieroglyf, og rop med glede: "Emily!" Så hopper alle andre frem og gjentar navnet hennes, og kopierer Emilys stemme og bevegelse. Etterpå går sirkelen tilbake til det normale, og så går den videre til neste person. Det er en engasjerende, energigivende måte for alle å presentere seg på.
Verdens største sandwich
I dette morsomme minnespillet er målet å lage en massiv imaginær sandwich. En person begynner med å si navnet sitt og oppgir deretter en ingrediens som skal ha i sandwichen.
For eksempel: "Jeg heter Kevin, og verdens beste sandwich har pickles." Den neste personen i sirkelen annonserer navnet sitt og sier også Kevins ingrediens som deres egen: "Hei, jeg heter Sarah, og verdens beste sandwich har pickles og popcorn." Hvis instruktøren velger det, kan alle synge med som smørbrødet vokser. Ingrediensene blir ofte ville; du kan ende opp med en sylteagurk-popcorn-kjøttkake-sjokolade-sirup-gress-øyebolle-salat-nisse-støv-sandwich. Til slutt, la barna pantomime ta en matbit.
I tillegg til å bygge memoreringsferdigheter, bruker denne aktiviteten latterlig humor for å bryte isen.
Whoozit
For dette spillet er én person valgt til å være "Seeker". Etter at den personen forlater rommet, er en annen valgt til å være «Whoozit». Denne spilleren gjør konstante rytmiske bevegelser som endres hvert 20. sekund eller så. For eksempel, først kan Whoozit klappe i hendene, deretter knipse med fingrene og deretter klappe hodet.
De andre kretsmedlemmene følger diskret med. Så kommer søkeren inn i håp om å finne ut hvilken student som er Whoozit. Stående i midten av sirkelen får han eller hun tre gjetninger mens Whoozit prøver sitt beste for å bytte handlinger uten å bli lagt merke til.
Ved å gi elevene et felles mål bidrar dette teamet til å tenne på en følelse av kameratskap i gruppen.
Rimetid
I dette fartsfylte spillet står instruktøren i midten av sirkelen. Han eller hun navngir en setting og en situasjon og peker så tilfeldig på en av elevene.
Ved hjelp av improvisasjon ferdigheter, begynner eleven å fortelle en historie med en enkelt setning. For eksempel: "Jeg fant nettopp ut at jeg har en tvilling som har mistet lenge." Instruktøren peker så på en ny foredragsholder som må fortsette historien og lag et rim: "Jeg antar at mamma kastet en mynt og broren min vant ikke."
For å unngå at det blir for utfordrende, behandle rimene som kupletter, noe som betyr at elevene kun er i oppgave å lage to rimede linjer om gangen – den neste valgte spilleren lager en ny linje i historien med en ny lyd. De improvisert fortelling fortsetter til en elev ikke klarer å produsere et rim. Så setter han eller hun seg midt i sirkelen og gruppen starter en ny historie. Dette fortsetter til sirkelen krymper ned til en eller to mestere.
Instruktører bør sørge for å øke hastigheten etter hvert som spillet skrider frem. Denne morsomme aktiviteten vil garantert gi mye latter ettersom elevene lager en absurd historie når de settes på stedet.
