Студентски глумци воле импровизације. Овај генерише много оригиналног размишљања за кратко време.
Ако фокусирате размишљање ученика глумаца на три речи или фразе изабране насумично да усмере њихово стварање импровизоване сцене, ослободићете их да размишљају далеко креативније него да сте им рекли да направе сцену о било чему уопште. Иако звучи контраинтуитивно, постављање ограничења заправо ослобађа креативност.
Ова вежба даје студентима праксу у брзој сарадњи, доношењу одлука и импровизацији на основу малог претходног планирања.
Детаљна упутства за олакшавање ове импровизације
1. Припремите неколико речи на појединачним папирићима. Можете припремити своје или посетити ову страницу за листе речи које можете преузети, фотокопирати, исећи и користити са својим ученицима.
2. Ставите папириће са речима у „шешир“, који, наравно, може бити кутија или чинија или било која друга врста канте.
3. Реците студентима глумцима да ће радити у групама од две или три особе. Свака група ће насумично изабрати три речи и састати се заједно да брзо одлуче о ликовима и контексту сцене која ће на неки начин користити њихове три изабране речи. Појединачне речи могу бити изговорене у оквиру дијалога њихове импровизације или могу само бити изговорене
4. Реците ученицима да је њихов циљ да испланирају, а затим представе кратку сцену која има почетак, средину и крај. Сваки члан групе мора играти улогу у импровизованој сцени.
5. Подсетите ученике да нека врста сукоба унутар сцене генерално чини занимљивијим за гледање. Препоручите им да размисле о проблему који сугеришу три речи, а затим да планирају како би њихови ликови могли да раде на решавању проблема. Да ли ће ликови успети или не, то је оно што држи публику да гледа.
6. Поделите ученике у групе од по двоје или троје и нека насумично изаберу три речи.
7. Дајте им отприлике пет минута да испланирају своју импровизацију.
8. Окупите целу групу и представите сваку импровизовану сцену.
9. Можете изабрати да свака група подели своје речи пре њихове импровизације или можете сачекати до завршетка импровизације и замолити публику да погоди речи групе.
10. Након сваке презентације, замолите публику да похвали јаке аспекте импровизације. „Шта је успело? Које су ефективне одлуке донели студенти глумци? Ко је показао снажну употребу тела, гласа или концентрације у извођењу сцене?"
11. Затим замолите ученике глумце да критикују свој рад. „Шта је добро прошло? Шта бисте променили ако бисте поново представили импровизацију? Који аспекти ваших алата за глуму (тело, глас, машта) или вештине (концентрација, сарадњу, посвећеност, енергија) да ли сматрате да треба да радите и да се усавршавате?
12. Замолите целу групу - глумце и публику - да поделе идеје за начине за побољшање импровизоване сцене.
13. Ако имате времена, сјајно је послати исте групе студената глумаца назад да увежбају исту импровизовану сцену и уграде препоруке са којима се слажу.
Додатна средства
Ако већ нисте, можда бисте желели да прегледате чланак „Смернице импровизације у учионици“ и поделите га са својим ученицима. Ове смернице су такође доступне у форми постера за старије и млађе ученике.
