När du ansöker om en lärartjänst är en typisk anställningsintervjufråga: "Vilken typ av klassrumsledningsstruktur skulle du implementera om du blev anställd?"
Den här frågan är enklare att besvara med lite undervisningserfarenhet under bältet. Det beror på att du som lärare har implementerat klassrumsledning varje dag du har undervisat.
Om du precis har startat din karriär och letar efter ditt första lärarjobb kan du använda dina kunskaper av bästa praxis och utvecklingsmässigt lämplig planering för att diskutera din klassrumsledningsmetod.
Om du har deltagit i studentundervisning kan du också dela med dig av den erfarenheten.
Typer av klassrumshanteringsstilar
De flesta ledande utbildningsorganisationer rekommenderar en kombination av självsäkerhet och flexibilitet i klassrumshantering.Detta hjälper till att skapa en inlärningsmiljö där eleverna känner sig respekterade av sin lärare och i sin tur återgäldar den respekten – vilket i slutändan minskar oönskade beteenden.
Din strategi för klassrumsledning kan innehålla både proaktiva och reaktiva tillvägagångssätt.
Proaktiv klassrumsledning
Proaktiva lärare skapar en känsla av gemenskap i klassrummet genom att modellera och uppmuntra positiva beteenden, genom att skapa möjligheter för meningsfulla peer-to-peer- eller elev-till-lärare-interaktioner, och vara medveten om elever som kan behöva ytterligare stöd under utmanande tider i skoldag.
Att skapa en klassrumsmiljö där barn känner sig motiverade att endast engagera sig i positiva beteenden kommer att minska störningar och skapa lite behov av att tillämpa reaktiva strategier.
Proaktiva tillvägagångssätt kan inkludera att elever samskapar klassrumsregler eller låter eleverna skapa och skriva på ett lärandekontrakt i början av året.
Reaktiv klassrumshantering
Några effektiva reaktiva strategier inkluderar förplanering av alternativa aktiviteter för elever som slutar tidigt och blir uttråkade, att ha en omdirigeringsstrategi att använda med eleverna att byta dåliga beteenden till bra, och reagera snabbt på ett upprört barn eller förmedla problem mellan två eller flera barn så att oönskade beteenden inte eskalera.
Hur man förbereder ett svar
Intervjuaren kan fokusera på din undervisningsfilosofi, din användning av olika undervisningsmetoder som visuell, auditiv, rörelse, etc., och ditt förhållningssätt till klassrumsledning. För att säkerställa att du ger din bästa intervju, tänk igenom och förbered dina svar i förväg:
- Om du har undervisningserfarenhet, fundera över hur du har implementerat, reflekterat över och justerat dina undervisningsmetoder för att ta reda på vad som fungerar och vad som inte fungerar.
- När du är i början av din karriär, tänk på de klassrum du arbetade i under din studenttid lära ut och fräscha upp dina kunskaper om planeringspraxis och teorier som du tycker är viktiga att överväga.
Definiera din personliga undervisningsfilosofi
Du har troligtvis tänkt länge och noggrant på din filosofi när du avslutade din utbildning på college eller forskarskola. De flesta program ber studenterna att inkludera en maskinskriven version av sin filosofi i ett slutprojekt eller en portfölj som en del av de kulminerande kurserna för högskolan eller universitetet.
Intervjuaren kommer med största sannolikhet att vilja höra om din undervisningsfilosofi, eftersom det är din tolkning av vad du tror att undervisning och lärande betyder. Den kommer också att innehålla en kort beskrivning av hur du undervisar och varför.
En del av din filosofi bör ta upp dina metoder för klassrumsledning, med hjälp av exempel på framgångsrika strategier som du skulle använda vid vissa tidpunkter (som övergångar mellan aktiviteter).
Lär dig mer om skolans policyer och rutiner
Du bör också ta dig tid att bekanta dig med klassrumsledningen och disciplinära policyer i det skoldistrikt där du intervjuar.
Dessa policyer kan variera beroende på elevernas utbildningsnivå. Det kan finnas olika policyer för låg-, mellan- och gymnasieklassrum.
Medan lärare ofta har friheten att utveckla sina egna personliga strategier för klassrumsledning, har många skoldistrikt tydligt definierade konsekvenser när det gäller elevöverträdelser.
Ett distrikt kan också ha riktlinjer för vilken typ av negativa konsekvenser, om några, en lärare kan tillämpa i sitt klassrum. I allt högre grad kommer du att hitta skolor som uppmuntrar sina lärare att använda mer styrkebaserade metoder med sina elever.
Om den presenteras med denna intervjufråga, kommer ett välinformerat, intelligent svar att visa din kunskap om skolans (eller distriktets) disciplinära riktlinjer och hur du planerar att införliva dem i din egen klassrumsledning stil.
Om du inte kan ta reda på mycket om skolans disciplinära policy i förväg, var beredd att fråga din intervjuare hur administrationen stöder lärare när det gäller klassrumsledning. Genom att ställa den här frågan får du insikt i skolans stödsystem och om din personliga klassrumsledningsstil överensstämmer med dess policyer och principer.
Dela exempel med intervjuaren
Det bästa sättet att illustrera din klassrumsledningsstil är att beskriva specifika exempel från din tidigare erfarenhet. Även om den här intervjun är för din första lärartjänst har du förmodligen erfarenhet som lärarstudent.
Backa upp dina exempel genom att förklara hur de är utvecklingsmässigt lämpliga för den åldersgrupp du kommer att undervisa.
Visa dina intervjuare att dina tillvägagångssätt är genomtänkta, att du respekterar dina elever och att du verkligen bryr dig om deras sociala, känslomässiga och intellektuella framgång i ditt klassrum. Det är också bra att säga att du planerar att följa din mentorlärares tillvägagångssätt – så länge du verkligen håller med om teorierna som användes för att skapa den.
Exempel på de bästa svaren
När du ger personliga exempel på en av dina metoder, se till att beskriva specifikt hur tillvägagångssättet har fungerat bra för dig. Här är några exempel:
Proaktiva strategisvar
I mitt klassrum i tredje klass skapade vi en klassrumsregleraffisch tillsammans. När det var klart, brainstormade hela klassen idéer till en titel. Den vinnande titeln var "Cool Rules for Cool Kids" - de signerade alla längst ner på affischen och vi hängde upp den i vårt rum.
Jag tycker att barn borde röra på sig, så vi har "Stopp, släpp och dans"-sessioner hela dagen. Rörelse kan väcka ett barns hjärna och det minskar också rörelser (och andra distraherande beteenden som kommer av att be ett barn att sitta stilla hela dagen). Dessutom är rörelse ett sätt att arbeta sig igenom svåra situationer: ofta kommer jag att "dansa ut det" med en elev som är upprörd över något. Att dansa till optimistisk musik gör bara alla glada!
Reaktiv strategirespons
I mitt klassrum i första klass implementerade jag ett system där eleverna fick varsitt klipp på ett diagram. För varje överträdelse flyttade eleverna sitt klipp genom en serie färger. Disciplinerna sträckte sig från en gul varning, till att förlora hälften av sin rast, till att förlora hela sin rast, till en röd varning, vilket innebar ett telefonsamtal hem. Med detta enkla och effektiva färgkodade tillvägagångssätt ringde jag väldigt få telefonsamtal.
Granska fler undervisningsintervjufrågor
När du intervjuar för lärarjobb kommer du också att få frågan om varför du bestämde dig för att bli lärare, din undervisning filosofi, erfarenheten du har av teknik och jobbspecifika frågor relaterade till den position du är för ansöker.
Innan du ger dig ut på en intervju, gå igenom de frågor du troligen kommer att få och tips för att svara.
