Het schrijven van een voorstel voor een schoolboek is een essentiële stap om een leerboek gepubliceerd te krijgen. Een voorstel voor een schoolboek moet - net als elk boekvoorstel - worden gezien als een verkoopinstrument. De auteur gebruikt het voorstel om het idee van het boek te verkopen aan een redacteur van een schoolboek of een academische uitgever.
Waarom het schrijven van een voorstel voor een collegeboek noodzakelijk is
Voordat hij een professor een contract geeft om een schoolboek te schrijven, wil de uitgever weten of de auteur het weet zijn of haar onderwerp, de markt voor het leerboek grondig begrijpt en in staat zal zijn het voltooide boek af te leveren goederen. Het leerboekvoorstel is het voertuig voor die informatie, om te verzekeren dat het idee van het boek deugdelijk is, dat het de potentie heeft om een winstgevende plaats te vinden op de academische boekenmarkt.
Daarnaast kan het schrijven van het voorstel de toekomstige auteur helpen zijn of haar boekidee verder uit te werken en uit te werken. Een goed doordacht voorstel zal het schrijven van het boek veel gemakkelijker maken, omdat veel zaken, zoals de volgorde van informatie, de stroom van de hoofdstukken, het kunstprogramma, de hulpstukken - zullen gladgestreken zijn in de ontwikkeling van het voorstel proces.
De basiselementen van een voorstel voor een collegeboek
Hoewel academische uitgeverijen enigszins kunnen verschillen in hun vereisten, vereisen alle voorstellen voor schoolboeken een redelijk gestandaardiseerde reeks elementen.
Over het algemeen moet een leerboekvoorstel het volgende bevatten:
- Een beknopt maar overtuigend overzicht van de inhoud van het voorgestelde boek; de marktbehoefte aan het boek en de concurrentie; en de kwalificaties van de auteur om het boek te schrijven.
- Een diepgaand idee van de inhoud in de vorm van een synopsis, een geannoteerde inhoudsopgave en een of meer voorbeeldhoofdstukken die zowel de aanpak als de dekking van het onderwerp demonstreren.
- Een vergelijkend overzicht van de concurrerende boeken op de markt
- Een samenvatting van de hulpmiddelen die u bij de tekst beschikbaar wilt stellen.
- Een "curriculum vitae" (cv), cv of biografie waarin de volledige achtergrond en kwalificaties van de auteur voor het schrijven van het schoolboek worden beschreven.
Hoe een voorstel voor een collegeboek wordt beoordeeld
Zoals elk zakelijk voorstel, worden voorstellen voor schoolboeken beoordeeld op basis van het feit of het "voorstel" (in dit geval het boek) waarschijnlijk winstgevend zal zijn voor de uitgever. In het geval van studieboeken zijn de overwegingen voor winstgevendheid onder meer: hoe groot is de acceptatiemarkt van studenten voor het boek? Basiscursussen, zoals English 101 oftewel Freshman Composition, hebben een groter acceptatiepotentieel dan kleinere, nichecursussen. Zal de waardepropositie van het voorgestelde leerboek robuust en uniek genoeg zijn om zijn specifieke markt te penetreren? Zal een wetenschapsgerelateerde tekst bijvoorbeeld de nieuwste datatheorieën bevatten? Is de pedagogie anders dan wat er in de markt is? Zijn de ondersteunende functies onderscheidend en echt nuttig voor professoren en studenten? Wat onderscheidt jouw boek?
Hoe een voorstel voor een collegeboek wordt beoordeeld
Zoals in de meeste publicatieomgevingen, moet een tekstboekeditor (ook wel een "commissioning editor" genoemd, meestal een expert in zijn of haar onderwerp) bepaalt of een voorgesteld idee al dan niet moet worden aanbesteed en uitgewerkt tot een boek. Uiteraard kijken de redactie en het team naast de genoemde factoren (content, marktpotentieel etc.) ook naar kwaliteit. Bovendien heeft elke uitgeverij zijn eigen bedrijfsstrategie, dus de top-line redactionele evaluatie zal een beoordeling bevatten van de vraag of het boek juist voor hen; dat wil zeggen, of het voltooide boek zou passen in hun bestaande portfolio van schoolboeken. Een redacteur kan bijvoorbeeld specifiek op zoek zijn naar een tekst die een gat in zijn lijst opvult.
Zodra de redacteur heeft vastgesteld dat het voorstel verdere overweging waard is, zal het over het algemeen worden beoordeeld door een breder team van academici, buiten de uitgeverijorganisatie. Omdat de besluitvormers bij de verkoop van schoolboeken professoren zijn en hun afdelingen, academici uitgeverijen vertrouwen niet alleen op hun redacteuren, maar ook op een groot aantal academici om de voorstel. Deze beoordelaars schrijven rapporten die een aantal factoren over het boek beoordelen.
- Zodra het voorstel de moeite waard wordt geacht, zal de redacteur het voorstel aanvullen met een uitgebreid publicatieplan, die informatie bevat zoals planningen, verwachte winst- en verliesstatistieken, enz., en presenteer het plan aan een redactioneel commentaar bord. De redactie beslist over het algemeen over het lot van het leerboekvoorstel.
